Mg. Ps. Hermann Thomas Ehrenfeld

La Discapacidad Intelectual Leve es uno de los diagnósticos más prevalentes en los Programas de Integración Escolar del sistema educativo chileno, planteando desafíos relevantes para la evaluación, la planificación educativa y la implementación de apoyos pertinentes en el primer y segundo ciclo básico. Si bien el Decreto 170 establece criterios diagnósticos y de elegibilidad, y el Decreto 83 promueve principios de diversificación de la enseñanza y acceso al currículum, en la práctica persisten brechas entre el diagnóstico, la comprensión del funcionamiento del estudiante y la toma de decisiones pedagógicas en el aula. Con frecuencia, la información evaluativa no logra traducirse en apoyos educativos funcionales ni en estrategias inclusivas coherentes, generando dificultades en la diversificación de la enseñanza, el uso del currículum funcional y la coordinación interdisciplinaria al interior de los equipos PIE. En este contexto, resulta necesario fortalecer una mirada integradora que articule criterios diagnósticos, normativa vigente y prácticas educativas inclusivas, favoreciendo procesos de toma de decisiones profesionales que orienten la planificación de apoyos y la construcción de trayectorias educativas significativas para estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve.

Descripción del Diplomado El diplomado en Neuropsicología Infantil está diseñado para brindar a los profesionales una formación especializada en neuropsicología clínica infantil, con un enfoque en la evaluación de los trastornos neurocognitivos y del desarrollo en niños. El programa se centra en el desarrollo de competencias avanzadas para la aplicación de herramientas diagnósticas basadas en la evidencia. El diplomado aborda desde los fundamentos neurobiológicos del desarrollo infantil hasta la evaluación de trastornos específicos como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), los Trastornos del Espectro Autista (TEA), las dificultades de aprendizaje, las alteraciones en el desarrollo socioemocional, entre otros. Cada módulo combina teoría neurocientífica y evaluación clínica mediante pruebas estandarizadas basadas en la neuropsicología y análisis de casos clínicos. Este programa organiza sus contenidos temáticos en tres módulos fundamentales: Aspectos propedéuticos para la evaluación neuropsicológica en niños. Evaluación neuropsicológica. Evaluación neuropsicológica en dificultades específicas y trastornos durante la infancia. Al finalizar el diplomado, los profesionales estarán capacitados para realizar evaluaciones neuropsicológicas precisas, ajustados a las necesidades de cada niño para la colaboración con equipos interdisciplinarios que tiene como objetivo promover un desarrollo saludable y mejorar la calidad de vida de sus pacientes pediátricos.

Descripción del programa: El Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI-2) es una herramienta estandarizada diseñada para evaluar de manera integral el desarrollo infantil en diversas áreas clave, como las habilidades cognitivas, motoras, socioemocionales y lingüísticas. Este instrumento es ampliamente reconocido por su capacidad para identificar fortalezas y posibles áreas de dificultad en el desarrollo de niños, lo que permite orientar intervenciones oportunas y basadas en evidencia. El TADI-2 se utiliza en contextos clínicos, educativos y de investigación, siendo un recurso esencial para profesionales que trabajan con niños en etapa preescolar y escolar. Su aplicación es especialmente útil para monitorear el progreso del desarrollo, identificar rezagos o alteraciones específicas y apoyar la toma de decisiones en el diseño de programas de intervención individualizados. Además, su enfoque multidimensional facilita una comprensión holística del niño, considerando no solo su desempeño en áreas específicas, sino también el contexto en el que se desarrolla. Entre los principales beneficios de este instrumento se encuentran su robustez psicométrica, que garantiza resultados precisos y confiables, y su versatilidad, al adaptarse a diversas realidades culturales y contextos de aplicación. Asimismo, el TADI-2 permite una interpretación detallada y práctica de los resultados, lo que lo convierte en una herramienta indispensable para el trabajo interdisciplinario entre psicólogos, educadores, terapeutas ocupacionales y otros profesionales relacionados con el desarrollo infantil. Este programa de formación está diseñado para capacitar a los participantes en el uso adecuado del TADI-2, desde su administración y corrección hasta la interpretación de sus resultados. Se abordarán aspectos teóricos y prácticos, incluyendo las propiedades psicométricas del test, el análisis comparativo con otros instrumentos similares y las buenas prácticas para garantizar una aplicación ética y efectiva. Al finalizar, los participantes estarán preparados para utilizar esta herramienta de manera competente, contribuyendo a mejorar la calidad de la evaluación y atención en la infancia.

Descripción del programa: El curso se centrará en los aspectos teóricos y prácticos relacionados con la administración de los test BRIEF-2 y BRIEF-P, herramientas diseñadas para evaluar las funciones ejecutivas a nivel conductual. Se explorará el concepto de función ejecutiva según los instrumentos BRIEF y su vínculo con las funciones ejecutivas, además de abordar aspectos psicométricos como los índices, puntuaciones y nociones de interpretación. Aunque las escalas BRIEF no cuentan con baremos específicos para la población chilena, estas siguen siendo herramientas valiosas para evaluar la conducta y las funciones ejecutivas, facilitando la identificación de casos que podrían requerir una evaluación más exhaustiva.

Descripción del programa: Profundizar en la evaluación con el WISC-V es crucial para entender y aplicar eficazmente este instrumento psicométrico en la evaluación del coeficiente intelectual de niños y adolescentes. El Wechsler Intelligence Scale for Children, quinta edición (WISC-V), es una herramienta ampliamente utilizada en los ámbitos clínico y educativo para evaluar el funcionamiento cognitivo de esta población. Este curso busca continuar la formación y el perfeccionamiento en la interpretación de resultados de WISC-V a través de la revisión e interpretación de casos reales de evaluación y proporcionará a los participantes las habilidades y el conocimiento necesarios para llevar a cabo evaluaciones exhaustivas y precisas utilizando la batería WISC-V. El curso está recomendado para aquellos psicólogos que han sido certificados en WISC-V y que además tengan experiencia in situ en el uso del test. Este curso no está recomendado para quienes no sepan cómo aplicar el test ni cómo obtener las puntuaciones estandarizadas para su posterior interpretación. En el curso se propondrá una metodología para análisis de casos de autoría del expositor y se mostrarán diversas formas de reportar los resultados. Durante las sesiones, se analizarán perfiles cognitivos de evaluaciones reales, cuyos datos de identificación han sido cambiados para proteger la identidad de los NNA y mantener el anonimato. Ningún protocolo de resultados ni informe de éstos será compartido, a fin de ocultar la identidad de ellos.

Descripción de Programa El curso busca traer al contexto latinoamericano aportes de la neuropsicología escolar estadounidense. Se realizará una revisión del Modelo Conceptual de Neuropsicología Escolar (SNP) (Miller, 2007), su integración con el modelo Cattel-Horn-Carroll (CHC) y parte del trabajo de la Dra. Dawn Flanagan sobre su método para la identificación de trastornos del aprendizaje y el análisis del Perfil de Fortalezas y Debilidades a fin de aplicarlo en el contexto de trabajos en escuelas y programas educativos, tales como PIE. Con un nuevo paradigma para interpretar los resultados de los test, el psicólogo y psicóloga que tome el curso podrá pulir sus habilidades de observación y mejorar su práctica clínica.