Diplomado de Atención Temprana en Autismo: Un Modelo Evolutivo y Multidisciplinar

¿A quién está dirigido?

Profesionales del ámbito de la psicología, la educación, y salud mental que se desempeñen en contextos clínicos, educativos o comunitarios vinculados a la primera infancia. En particular, está orientado a psicólogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos, educadores de párvulos, educadores diferenciales, psicopedagogos, trabajadores sociales, médicos y otros profesionales que participen en procesos de evaluación, intervención o acompañamiento de niños y niñas dentro del Espectro Autista u otras condiciones del neurodesarrollo, así como a estudiantes de último año de dichas disciplinas.

Descripción del curso

Este diplomado ofrece una formación especializada y actualizada sobre autismo en la primera infancia, desde una perspectiva evolutiva, funcional y centrada en la familia. Su propósito es fortalecer las competencias profesionales para intervenir de manera pertinente y colaborativa en contextos educativos, clínicos y comunitarios, considerando la neurodiversidad, la variabilidad individual del desarrollo y la participación activa de las familias en los procesos de evaluación e intervención.

La propuesta es liderada por la educadora Marcela Villegas Otarola, destacada referente nacional y Ministerial en el ámbito de la Atención Temprana, con una vasta trayectoria en formación, políticas públicas y trabajo con equipos intersectoriales. A lo largo del programa, Marcela estará acompañada por un equipo docente de excelencia, compuesto por profesionales expertos en psicología, medicina, fonoaudiología, terapia ocupacional, neurociencias, educación inclusiva y políticas de infancia.

El programa académico se enriquece con la participación del Dr. Robin McWilliam, una figura de renombre internacional y creador del modelo de Intervención Temprana Basada en Rutinas (Routines-Based Early Intervention). Su visión innovadora y su vasta experiencia global aportan un valor incalculable al programa, permitiendo a los estudiantes articular referentes internacionales de vanguardia con las realidades y necesidades específicas del contexto latinoamericano.

¿Qué aprenderás?

  • Comprender los fundamentos teóricos y modelos conceptuales que sustentan la atención temprana para niños y niñas autistas.
  • Identificar la normativa vigente en Chile vinculada a la atención temprana y los derechos de niños y niñas autistas, y desarrollar una actitud reflexiva y ética en la práctica profesional.
  • Identificar las características nucleares del diagnóstico médico del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los primeros años de vida, incluyendo la variabilidad en la presentación y niveles de apoyo, desde una perspectiva biopsicosocial.
  • Desarrollar habilidades para la detección temprana y la evaluación multidisciplinaria en la primera infancia, considerando principios, procedimientos y criterios diagnósticos actualizados, y respetuosos.
  • Analizar los principios de la intervención centrada en la familia y desarrollar habilidades para la colaboración efectiva con madres, padres y cuidadores.
  • Implementar estrategias de apoyo e intervención naturalista que se integren en las rutinas diarias y en los contextos significativos del niño, niña y su entorno.
  • Implementar un enfoque evolutivo en la planificación e implementación de la intervención temprana, integrando las trayectorias individuales y las necesidades específicas de cada niño, niña y su familia.
  • Aplicar el modelo de educación inclusiva en los distintos entornos de desarrollo humano, promoviendo la participación, el aprendizaje, la calidad de vida y los derechos humanos.
  • Analizar los roles del equipo multidisciplinario y su articulación en la atención temprana, favoreciendo el trabajo colaborativo e intersectorial.

Temario del Programa

Módulo I: Fundamentos de la Atención Temprana (AT) en Niños y Niñas Autistas (NN-Au) u otras condiciones diversas del neurodesarrollo.

Clase 1: Enfoque biopsicosocial y neurodiversidad.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 10 de Noviembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 2: Comprensión de la Atención Temprana: Un enfoque desde la infancia y el contexto familiar.
Docentes: PhD. Ed. Robin McWilliam & EDI. Marcela Villegas
Horario: Jueves 13 de Noviembre, de 18:00 a 21:00 horas.
Nota: Interpretación simultánea Inglés-Español durante la clase.

Clase 3: Autismo como condición neurodiversa.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 24 de Noviembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 4: Autismo y criterios diagnósticos.
Docente: Dra. Stephanie Marin
Horario: Miércoles 26 de Noviembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 5: Instrumento de tamizaje en primera infancia M-CHAT-R/F.
Docente: Dra. Stephanie Marin
Horario: Lunes 01 de Diciembre, de 18:00 a 21:00 horas

Clase 6: Prácticum I.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Miércoles 03 de Diciembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Módulo II: Autismo y desarrollo infantil.

Clase 7: Dimensiones evolutivas.
Docente: TO. Denisse Alvear
Horario: Lunes 15 de Diciembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 8: Impacto del Espectro Autista en el desarrollo infantil.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Miércoles 17 de Diciembre, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 9: El cerebro autista.
Docente: PhD (c). Mg. Dr. Gabriel Gatica
Horario: Lunes 05 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 10: Cognición social en el Espectro Autista.
Docente: Ps. Alejandra González
Horario: Miércoles 07 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 11: Juego y Autismo.
Docente: Ed. Eduardo Sotelo
Horario: Lunes 12 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 12: Prácticum II.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Miércoles 14 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Módulo III: Modelos clínicos y educativos de evaluación y atención temprana en el Espectro Autista.

Clase 13: Evaluación clínica en primera infancia.
Docente: Ps. Alejandra González
Horario: Lunes 26 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 14: Instrumentos de evaluación en primera infancia.
Docente: Ps. Alejandra González
Horario: Miércoles 28 de Enero del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 15: Evaluación funcional en primera infancia.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 02 de Marzo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 16: Evaluación sensoriomotriz en primera infancia.
Docente: TO. Denisse Alvear
Horario: Lunes 09 de Marzo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 17: Intervención sensorio motriz en primera infancia.
Docente: TO. Denisse Alvear
Horario: Lunes 16 de Marzo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 18: Evaluación comunicativa lingüística en primera infancia.
Docente: Mg. Flga. Daniela Araya
Horario: Lunes 23 de Marzo del 2026, , de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 19: Intervención comunicativa lingüística en primera infancia.
Docente: Mg. Flga. Daniela Araya
Horario: Lunes 30 de Marzo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 20: Perfiles comunicativos en primera infancia.
Docente: Mg. EDI. Claudia Marimón
Horario: Lunes 06 de Abril del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 21: Apoyo a funciones comunicativas y Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en Autismo.
Docente: Mg. EDI. Claudia Marimón
Horario: Lunes 13 de Abril del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 22: Aprendizaje y Autismo en la educación inicial.
Docente: Mg. EDI. Marcela Mohammad
Horario: Lunes 20 de Abril del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 23: Enseñanza y Autismo en educación inicial.
Docente: Mg. EDI. Marcela Mohammad
Horario: Lunes 27 de Abril del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 24: Autismo y abordaje neuropediátrico.
Docente: Dra. Stephanie Marin
Horario: Lunes 04 de Mayo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 25: Prácticum III.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 11 de Mayo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Módulo IV: Apoyo e intervención basado en la familia.

Clase 26: Autismo y calidad de vida familiar.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 18 de Mayo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 27: Apoyos funcionales en la vida cotidiana: enfoque centrado en la familia.
Docentes: PhD. Ed. Robin McWilliam & EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 25 de Mayo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 28: Autismo y resiliencia familiar.
Docente: Ps. Alejandra González
Horario: Miércoles 27 de Mayo del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 29: Autismo y competencias parentales.
Docente: Ps. Alejandra González
Horario: Lunes 01 de Junio del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 30: Prácticum IV.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Miércoles 03 de Junio del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Módulo V: Gestión y seguimiento de contextos inclusivos.

Clase 31: Primera infancia y Derechos Humanos (DDHH).
Docente: Mg. Ed. Andrea Villagrán
Horario: Lunes 08 de Junio del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 32: Ley de Autismo N°21.545.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Miércoles 10 de Junio del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Clase 33: Prácticum V.
Docente: EDI. Marcela Villegas
Horario: Lunes 15 de Junio del 2026, de 18:00 a 21:00 horas.

Equipo a cargo del curso

Mg (c). EDI. Marcela Villegas Otárola

Profesora en Educación Diferencial. Durante el 2023...

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⁃ Educadora Diferencial. Mención en Trastornos de Aprendizaje Específico y Trastornos de Audición y Lenguaje. - Candidata al grado de Magíster en Neurodesarrollo y Neuro Educación, Universidad San Sebastián. - Diploma de Estudios Avanzados en Desarrollo Psicológico, Aprendizaje y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. ⁃ Diplomada en Psicopedagogía de la Discapacidad Intelectual. ⁃ Diplomada Especialista en Espectro del Autismo. - Postgrado en Necesidades Educativas Especiales por Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo. ⁃ Diplomada en Estudios Avanzados en Psicología, Aprendizaje y Educación (DEA Espacio Europeo). ⁃ Certificación oficial Método TEACCH, especialización SCERTS Model, Test ADOS-2. - Académica en diversas casas de estudios, con más de veinte años de destacada trayectoria en educación inclusiva y apoyos para personas dentro del Espectro del Autismo y sus familias, liderando distintas iniciativas académicas, educativas y terapéuticas a nivel nacional e internacional. - Fundadora Agrupación Alianza Inclusiva de Viña del Mar. - Durante el 2023 y 2024 se desempeñó como impulsora y asesora técnica para la implementación de la Ley 21.545, Ministerio de Educación.

PhD. Ed. Robin McWilliam

Licenciado en educación, Doctor en Educación y...

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- Licenciado en Educación, con enfoque en educación para personas con discapacidad visual y escritura creativa, University of North Carolina at Chapel Hill. - Doctor en Educación con orientación aplicada en desarrollo infantil., University of North Carolina at Chapel Hill. - Doctor en Educación Especial, con énfasis en investigación, University of North Carolina at Chapel Hill. - Fundador del modelo Routines-Based Model (RBM), referente mundial en intervención en contextos naturales y apoyos funcionales centrados en la familia. - Creador del instrumento Routines-Based Interview (RBI), utilizado internacionalmente para la planificación de intervenciones en atención temprana. - Director del McWilliam Center for Early Intervention and Family Research en la Universidad de Alabama. - Exdirector de Investigación e Innovación en Siskin Children’s Institute, impulsando programas inclusivos y centrados en la familia. - Autor de más de 100 publicaciones científicas y capítulos de libros, enfocados en atención temprana, inclusión, coaching y desarrollo infantil. - Asesor internacional en diseño e implementación de programas públicos y formativos en más de 20 países, incluyendo Chile, España, Portugal, Noruega, Australia y Brasil. - Reconocido formador de profesionales y equipos transdisciplinarios en primera infancia, con un enfoque basado en evidencia, entornos naturales y colaboración con cuidadores principales.

Dra. Stephanie Marín

Neuróloga Pediátrica de la Universidad de Valparaíso....

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- Médico Cirujano, Universidad de Valparaíso. - Especialista en Neurología Pediátrica, Universidad de Valparaíso. - Neuropediatra del Hospital Biprovincial Quillota-Petorca. - Directora Clínica Centro Médico InaltoKids.

PhD (c). Mg. Dr. Gabriel Gatica Bahamondes

Médico Psiquiatra Infanto-Juvenil, Magister en psicología, Doctorando...

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- Médico Cirujano, Universidad de Santiago. - Residencia en Psiquiatría Infanto-Juvenil, Universidad de Chile. - Magíster en Psicología, Universidad de la Frontera. - Candidato al grado de Doctor en Salud Pública, Universiteit Maastricht, Paises Bajos. - Psiquiatra Infantil y de la Adolescencia. - Académico del Departamento de Salud Mental y Psiquiatra de la Universidad de la Frontera. - Profesor Asistente, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Ps. Alejandra González Cavieres

Es Psicóloga Clínica, certificada en Floortime, ADOS...

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Psicóloga clínica y mediadora familiar, con una trayectoria especializada en evaluación, diagnóstico e intervención en el espectro del autismo y en salud mental infantil y adolescente. Es cofundadora de la Agrupación Alianza Inclusiva de Viña del Mar, desde donde ha contribuido activamente al acompañamiento de personas y familias, así como al fortalecimiento de prácticas inclusivas en contextos clínicos y educativos. Cuenta con certificación en The Greenspan Floortime Approach and the Learning Tree por The Floortime Center, además de certificaciones en ADI-R y ADOS-2 otorgadas por Advocate Children’s Hospital, instrumentos de referencia internacional para el diagnóstico del autismo. Está certificada en el Programa PEERS para adolescentes y adultos por UCLA, y en Terapia Dialéctica Conductual (DBT) niveles 1 y 2, integrando enfoques basados en evidencia en su práctica clínica. Ha realizado cursos de especialización en Autismo en CIDEP Argentina y en niñas y mujeres en el espectro autista en la Universidad CAECE, además de diversos perfeccionamientos en salud mental infantil, evaluación de competencias parentales y neurodesarrollo.

TO. Denisse Alvear Muena

Terapeuta ocupacional. Especialidad en Autismo e Integración...

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- Terapeuta Ocupacional, Universidad de Playa Ancha. - Especialista en Autismo, Atención Temprana y control de Esfínter. - Certificada en Integración Sensorial (cursos 1, 2, 3 y 4). - Certificada en Diseño Universal de Aprendizajes. - Certificación en Modelo Denver y Jasper de atención temprana (Nivel introductorio). - Docente de la carrera de Terapia Ocupacional, Universidad de Playa Ancha. - Cursos afines relacionados con Autismo, TDAH, Integración Sensorial, Atención temprana, Autismo en mujeres, Método Olsen de escritura, selectividad alimentaria y regulación emocional.

Mg. EDI. Claudia Marimón Rigollet

Profesora de Educación Diferencial, Máster en Orientación...

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- Profesora de Educación Diferencial, UMCE. - Máster en Orientación Educacional. - Especialista en Comunicación Aumentativa y Alternativa. - Miembro de ISAAC (Asociación Internacional de CAA) e Integrante del Comité académico de ISAAC español. - Directora del Diplomado en Comunicación Aumentativa y Alternativa de la Universidad del Desarrollo. - Forma parte del equipo profesional del Centro de Rehabilitación Neurológica Amancay. - Instructora y asesora en CAA de profesionales, usuarios/familias y centros a nivel nacional e internacional.

Mg. Flga. Daniela Araya González

Fonoaudióloga, Máster en Autismo y Atención Temprana....

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- Fonoaudióloga, Universidad de Chile. - Máster en Autismo y Atención Temprana, ISEP, España. - Diplomada en trastornos de la deglución y alimentación, Universidad de Chile. - Diplomada en comunicación aumentativa y alternativa, Universidad del Desarrollo. - Especialidad en autismo, atención temprana, comunicación aumentativa y alimentación responsiva. - Certificada en Greenspan Floortime (nivel 1) y en S.O.S Approach (Nivel 1) - Cursos afines en autismo, TDAH, alimentación selectiva, modelo DENVER (nivel 1), PEERS (nivel 1) y modelo JASPER (nivel 1).

Mg. EDI. Marcela Mohammad Jiménez

Profesora de Educación Diferencial, Magíster en Educación...

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Profesora de Educación Diferencial, especialista en Educación Inclusiva con mención en discapacidad intelectual, y Magíster en Educación Inclusiva. Cuenta con diplomados en Educación emocional y políticas públicas en derechos de la niñez, lo que respalda una formación sólida en enfoques inclusivos, bienestar socioemocional y trabajo educativo basado en derechos. Se desempeña como Profesional de Apoyo en el Centro Alianza Inclusiva de Viña del Mar y como académica de pre y postgrado en diversas casas de estudio de la V Región. Durante 2023 participó como profesional especialista en la mesa técnica para la implementación de la Ley de Autismo del Ministerio de Educación, contribuyendo al análisis técnico y a la orientación de lineamientos educativos inclusivos para el sistema escolar.

Ed. Eduardo Sotelo

Profesor de Educación Física. Director en Aprendiendo...

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- Profesor de Educación Física. - Certificado internacionalmente en el Modelo TEACCH. - Director en Aprendiendo a Jugar, el programa más grande en hispanoamérica para facilitar el juego y deporte en personas con desafíos del desarrollo. - Profesor en el Instituto Universitario de River Plate en la carrera de Educación Física. - Docente capacitador en Escuela de Maestro, institución responsable de la formación docente en CABA. - Director de la Diplomatura "Abordaje de la Inclusión educativa y Trastornos del Espectro Autista en el campo de la Educación Física Escolar", UNaB y IURP. - Co-autor del libro "Lo que no te contaron acerca del Autismo" y "Autismo: Descubriendo los colores".

Mg. Ed. Andrea Villagrán Escobar

Educadora de Párvulos, Máster en Desarrollo Psicológico,...

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- Educadora de Párvulos, Universidad de Concepción. - Magíster en Gestión, Liderazgo y Política Educativa, Universidad de Concepción. - Máster en Desarrollo Psicólogico, Aprendizaje y Educación, Universidad Autónoma de Madrid. - Diplomada en Políticas Públicas en Primera Infancia. OEI y FLACSO. - Formación en Coaching en acción, Pontificia Universidad Católica de Chile. - Diplomado clínico en Modelo A.M.A.R: Estrategias de evaluación e intervención en infancia, ADIPA. - En la actualidad se desempeña como Asesora Técnico pedagógica de los Jardines Infantiles Achnu, Asociación Chilena Naciones Unidas, Bío Bío. - Relatora y tutora en curso Marcos Curriculares, Tu clase, tu país. - Docente Universitaria. - Expositora en múltiples congresos y conferencias a nivel nacional e internacional.

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Preguntas Frecuentes

¿Cuándo puedo inscribirme?

Puedes inscribirte hasta el inicio del programa, siempre que queden cupos disponibles. Te recomendamos hacerlo con anticipación para asegurar tu participación y acceder a descuentos vigentes.

¿Qué incluye el valor del programa?

Incluye la matrícula, acceso a clases en vivo, grabaciones, materiales complementarios en el aula virtual, interpretación simultánea inglés-español en clases que lo ameritan y certificado de aprobación.

¿Las clases son en vivo? ¿Quedan grabadas?

Sí. Las clases se realizan en vivo a través de Zoom y quedan grabadas para que puedas revisarlas durante todo el programa.

¿Cómo ingreso a mi diplomado?

Ingresa a https://adipa.cl/, haz clic en “Iniciar sesión”, escribe tu correo y contraseña, y accede al diplomado desde el menú “Mi Aula”.

¿Debo rendir alguna evaluación para aprobar?

Sí. Debes rendir una evaluación por cada uno de los 5 módulos. La nota mínima de aprobación es 4.0 en la escala de 1.0 a 7.0. Todas las evaluaciones se rinden en línea, en el aula virtual.

¿Qué duración tiene el programa y cuántas horas certifica?

Este diplomado tiene una duración total de 7 meses, con 99 horas de clases en vivo y 240 horas certificadas.

¿Cómo descargo mi certificado?

Una vez finalizado y aprobado el diplomado, podrás descargar tu certificado directamente desde el aula virtual, en la sección Documentos o Certificaciones.

$500.000 CLP

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    Profesionales de la salud mental, salud general y áreas psicosociales que intervienen o buscan especializarse en casos de alta complejidad clínica, tales como psicólogos, psiquiatras, médicos, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, enfermeros, equipos de salud comunitaria, hospitalaria y ambulatoria.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Diplomado en Clínica Avanzada Interdisciplinaria en Salud Mental de Alta Complejidad
    Dr. Sergio Bazaes ,Mg. TO. Adriana Ortega ,Mg. Ps. Rodrigo Segura ,Mg (c). Dr. Ps. Andrés Liberona ,Dr. Daniel Tobar ,Dra. Javiera Libuy ,Dr. Nicolás Melej ,Ps. Javiera Bilbao ,Mg. Ps. Rodolfo Santiago Olguín ,
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    Diplomado en Clínica Avanzada Interdisciplinaria en Salud Mental de Alta Complejidad

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    Descripción del Programa Este programa cuenta con un robusto equipo de docentes y profesionales con las distintas áreas implicadas en el abordaje de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, entre ellos: psicólogos, psiquiatra, nutriólogo, nutricionista, terapeutas ocupacionales, kinesiólogos y expertos en neurobiología y neuropsicología, que aportan una visión transdisciplinaria única. Este enfoque integrador permite articular conocimiento médico, psicológico, social y ocupacional, garantizando que cada intervención se diseñe a partir de las fortalezas y necesidades específicas de cada paciente. Al trabajar en colaboración estrecha, nuestros especialistas no solo enriquecen el proceso de evaluación y tratamiento, sino que también promueven una atención holística, coordinada y con perspectiva de género y diversidad, fundamental para mejorar los resultados clínicos y el bienestar a largo plazo. A lo largo del programa, los participantes desarrollarán competencias para aplicar criterios diagnósticos vigentes, utilizar instrumentos especializados de evaluación psicológica, nutricional, médica, y psiquiátrica, y diseñar planes de tratamiento que integren las dimensiones biopsicosociales de cada caso. El diplomado promueve una mirada integral de los TCA, entendidos como problemas complejos y multifactoriales. La metodología combina clases expositivas, análisis de casos y trabajos prácticos, favoreciendo un aprendizaje activo y aplicado a la clínica. Al finalizar, los y las profesionales contarán con herramientas y técnicas concretas para una detección temprana, una evaluación precisa y una intervención basada en evidencia, fortaleciendo su capacidad de contribuir a la prevención y al bienestar integral de pacientes y consultantes.
    Fortalecer las competencias profesionales para comprender, evaluar e intervenir integralmente en los Trastornos de la Conducta Alimentaria, desde una perspectiva multidisciplinaria y basada en evidencia, favoreciendo procesos de detección, tratamiento y acompañamiento orientados a mejorar la calidad de vida de pacientes y consultantes.
    Este diplomado está dirigido a profesionales y estudiantes que se desempeñen o proyecten desempeñarse en contextos de atención clínica, sanitaria, comunitaria o interdisciplinaria vinculados al abordaje de los Trastornos de la Conducta Alimentaria. Está orientado a profesionales titulados del área de la salud, tales como psicólogos/as, nutricionistas, médicos/as, psiquiatras, terapeutas ocupacionales, kinesiólogos/as, enfermeros/as y otros profesionales afines interesados en fortalecer sus herramientas de evaluación e intervención en esta temática. Asimismo, pueden participar estudiantes de último año de las carreras antes mencionadas.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
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    Nta. Carolina Melcher ,Dra. Denisse Kohn ,Dra. Carolina Huentelemu ,Mg. Ps. Paz Ariztía ,Mg. Dra. Mónica Araneda ,Mg. Kslgo. Francisco Jara ,Mg. Ps. Cristina Alcayaga ,Mg (c). TO. Carolina Jiménez ,Mg. Nta. Andrea Ramos ,Mg. Ps. Paulette Bernal Tapia ,
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    Analizar los principales elementos diagnósticos y terapéuticos del Trastorno Afectivo Bipolar, considerando su sintomatología, diagnósticos diferenciales, comorbilidades frecuentes y estrategias de abordaje según nivel de gravedad clínica.
    Este curso está dirigido a profesionales del área de la salud mental, tales como psicólogas/os, psiquiatras, médicos generales, terapeutas ocupacionales, trabajadores/as sociales, enfermeras/os y otras profesiones afines que se desempeñen en contextos clínicos, hospitalarios, comunitarios o de atención psicosocial. Asimismo, se recomienda a estudiantes de último año de las carreras mencionadas interesados en profundizar en la evaluación diagnóstica y el abordaje terapéutico del Trastorno Afectivo Bipolar.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Curso: Trastorno Afectivo Bipolar: Diagnóstico y Abordaje Terapéutico Integral
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    Este curso está dirigido a Psicólogos(as) titulados, egresados y estudiantes de Psicología desde 4º año, al mismo tiempo profesionales de la salud mental, tales como psiquiatras, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, y otros profesionales interesados en profundizar sus conocimientos en esta temática
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    Escuela En Salud Mental Adultos
    En Vivo
    Psicologia Clinica
    Psicoanalisis , salud Mental
    Descripción del programa: Los trastornos afectivos representan uno de los motivos más frecuentes de consulta y derivación a profesionales de la salud mental, tanto en el ámbito público como privado. También, están entre las patologías más sobrediagnosticadas. Saber explorar la afectividad, e identificar o descartar la presencia de trastornos anímicos, es una habilidad necesaria para todo aquel que se desempeñe en el ámbito clínico. Luego, viene la tarea de evaluar la gravedad del trastorno tomando en cuenta una serie de factores, y generar hipótesis comprensivas sobre el caso en cuestión. En ese momento, aparecen los aportes de la teoría psicoanalítica, que a su vez orientan también las opciones terapéuticas. En este curso, se ofrece un recorrido, breve pero reflexivo, por la psicología y psicopatología de los procesos afectivos, la comprensión psicoanalítica de los afectos y los trastornos afectivos, para llegar a la cuestión del diagnóstico y de los abordajes psicoterapéuticos posibles desde el psicoanálisis.
    Brindar a los participantes conocimientos y herramientas para el diagnóstico y abordaje terapéutico de los trastornos del ánimo desde una perspectiva psicoanalítica.
    Este curso está dirigido a psicólogos, estudiantes del último año de psicología, psiquiatras, becados de psiquiatría, médicos y otros profesionales de la salud que se desempeñen en el campo de la intervención en salud mental.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Curso: Clínica psicoanalítica de los trastornos afectivos
    PhD. Mg. Ps. Gonzalo Miranda Hiriart ,
    17
    8

    5.0

    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

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    Curso: Clínica psicoanalítica de los trastornos afectivos

    $24.990 CLP
    17%
    $30.000 CLP
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  • 29990
    1782928800
    Cursos
    Escuela En Salud Mental Adultos
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    Psicologia Clinica , psicologia Juridica
    Infanto Juvenil , peritaje , tribunales De Familia
    Fortalecer competencias técnicas y relacionales de los equipos AFT-PF para una intervención familiar efectiva, en coherencia con los principios y enfoque del modelo de Mejor Niñez.
    Este curso está dirigido a profesionales del ámbito psicosociojurídico, tales como psicólogos/as, trabajadores/as sociales, abogados/as y otros profesionales que coordinan o supervisan programas de intervención con niños, niñas y adolescentes. Asimismo, está orientado a quienes se desempeñan en dispositivos del sistema Mejor Niñez o en programas relacionados con la protección y el acompañamiento familiar. Finalmente este curso también está dirigido a estudiantes de último año de carreras afines que deseen profundizar sus conocimientos en la temática.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Curso: Abordaje de niñeces y familias desde el AFT-PF (Acompañamiento Familiar Territorial: Programa de Prevención Focalizada)
    Mg. TS. Lorena Carmona ,Mg. Ps. Alicia Fuentes ,
    25
    12

    4.9

    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

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    Curso: Abordaje de niñeces y familias desde el AFT-PF (Acompañamiento Familiar Territorial: Programa de Prevención Focalizada)

    $29.990 CLP
    25%
    $40.000 CLP
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  • 0
    1782756000
    Cursos
    Escuela En Salud Mental Adultos
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    Psicologia Clinica
    Ansiedad Y Depresion , salud Mental , terapia Breve
    Desarrollar competencias clínicas para la comprensión y el manejo de la ansiedad mediante intervenciones breves, estratégicas y basadas en evidencia.
    Este curso está dirigido a profesionales del área de la salud mental, tales como psicólogas/os, trabajador/a social, médico familiar, psiquiatra, enfermera, terapeuta ocupacional, entre otras profesiones afines. A su vez es recomendado a estudiantes de último año de las carreras mencionadas.
    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Curso: Trastornos de ansiedad en la práctica clínica: Intervenciones breves, estratégicas y basadas en evidencia
    Mg. Ps. Leonel Núñez Lagos ,PhD. Mg. Ps. Felipe García ,
    100
    8

    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

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    Curso: Trastornos de ansiedad en la práctica clínica: Intervenciones breves, estratégicas y basadas en evidencia

    $10.000 CLP
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