Mg. Ps. Constanza Bravo

Descripción del programa: Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) constituyen hoy un problema de salud pública significativo, debido a su creciente incidencia y la gravedad de la sintomatología asociada. La resistencia al tratamiento tradicional por parte de los pacientes es una barrera común que complica aún más su manejo. En las sociedades occidentales industrializadas, estos trastornos presentan una mayor prevalencia y afectan a todas las clases sociales. Actualmente, las cifras de TCA en Chile y en el mundo han aumentado de manera considerable. Este curso invita a los participantes a adquirir herramientas clínicas, con el fin de actualizar las estrategias de intervención en pacientes adultos que presentan TCA o muestran tendencias hacia ellos. Este curso está diseñado para profesionales de la salud mental que buscan ampliar y actualizar sus conocimientos y habilidades en el tratamiento de los TCA en adultos, proporcionando herramientas clínicas fundamentadas en modelos teóricos contemporáneos y evidencia científica.

Descripción del programa: Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son problemas de salud mental cada vez más frecuentes en adolescentes y jóvenes adultos, y pueden tener graves consecuencias para la salud física y mental a largo plazo. Los TCA no son simplemente un problema de peso o de alimentación. En muchos casos, estos trastornos están relacionados con problemas emocionales subyacentes, como la ansiedad, la depresión y el trauma. Para los profesionales de la salud, es importante abordar estos problemas emocionales subyacentes junto con el tratamiento de los síntomas físicos de forma interdisciplinaria. Este curso permitirá a los participantes comprender los fundamentos teóricos y herramientas clínicas desde el modelo cognitivo posracionalista o cognitivo procesal sistémico, y la neurociencia afectiva para actualizar las estrategias de intervención en pacientes que presentan trastornos de la conducta alimentaria o bien exhiben una tendencia hacia ella. El modelo cognitivo posracionalista nos permite conocer desde la neurociencia afectiva y la psicobiología estrategias actuales basadas en evidencia científica sobre cómo integrar las teorías evolutivas, la complejidad y los estilos afectivos en un marco de intervención que puede incluso mejorar la adherencia al tratamiento.

Descripción del Programa Este curso permitirá a los participantes, proporcionar fundamentos teóricos y herramientas clínicas de la psicopatología infantil desde el modelo cognitivo posracionalista o cognitivo procesal sistémico. Reflexionando sobre los procesos de la salud mental, la psicopatología infantil y su abordaje desde una mirada comprensiva, amorosa y terapéutica la sintomatología clínica, enfatizando en la importancia de las relaciones vinculares y las características de éstas, hacia una mayor tendencia a desarrollar determinados cuadros clínicos o manifestaciones conductuales.

Descripción del programa: Durante los últimos años se ha mirado con mayor detalle la conducta alimentaria, entendida esta no sólo para referirnos a los trastornos de conducta alimentaria e ingesta de alimentos, sino como aquella relacionada con la evolución de la especie, lo natural e instintivo. Asimismo, cómo desde el curso evolutivo de la primera infancia hacia la adultez, pueden irse dando ciertas dificultades que pueden ser esperadas a partir de cada etapa del ciclo vital, sin tener que necesariamente considerarse un TCA. La invitación de este curso, es a mirar compleja y preventivamente la conducta alimentaria, su curso saludable y dificultades a partir de las etapas de ciclo vital en la primera infancia, pudiendo trazar trayectorias evolutivas hacia la adolescencia y visualizar las tendencias hacia la complejidad de los TCA desde una mirada vincular y de integración sensorial.

Descripción del Programa Este programa académico busca entrenar en diversas estrategias clínicas y psicosociales, centrada en el abordaje de las principales problemáticas que afectan a la población adolescente. La selección de temas a estudiar se realiza a partir de los problemas de consulta más frecuentes en la clínica e instituciones de apoyo psicosocial. El fondo epistemológico del programa versa sobre los abordajes postmodernos en clínica psicológica, y sus orientaciones de abordaje en problemáticas psicosociales.

Descripción del Programa El Diplomado en Intervenciones Terapéuticas en Segunda Infancia y Adolescencia ha sido cuidadosamente diseñado para fortalecer las competencias de los profesionales que trabajan en la atención y apoyo de niños, niñas y adolescentes. Este programa pone énfasis en los motivos de consulta más frecuentes en la clínica infanto-juvenil y sus intervenciones, abarcando tanto los trastornos conductuales, ansiedad, depresión y prevención del suicidio, así como otros desafíos del desarrollo, entre otros. A lo largo del diplomado, los participantes adquirirán herramientas prácticas y conocimientos teóricos actualizados que les permitirán abordar de manera integral las complejidades de la infancia y la adolescencia. Se trabajará bajo un enfoque profundo y holístico, facilitando la comprensión y aplicación de diversas metodologías de intervención, adaptadas a las necesidades individuales de cada paciente. El programa se centra en capacitar a los profesionales en la intervención efectiva frente a trastornos conductuales, la identificación, evaluación e intervención en niños y adolescentes dentro del Espectro del Autismo, así como en otros motivos de consulta comunes en la clínica infanto-juvenil, como los trastornos del estado de ánimo, sociales y otros. Al finalizar el diplomado, los participantes estarán preparados para aplicar estas herramientas de manera efectiva, promoviendo el bienestar y desarrollo de sus pacientes.