Formular objetivos prácticos es esencial en este modelo, pues solo así el terapeuta puede saber cuáles son las herramientas o conductas que van a favorecer al niño para cumplirlas. Hay que identificar en qué etapa del desarrollo está el niño y qué actividad le produce motivación.
¿Cómo se aplica el método Denver?
En la práctica, en todas las sesiones de esta intervención se trabajará con objetivos específicos, los que permiten una evaluación de las acciones. Estas se llevan a cabo, en su mayoría, mediante juegos y es el infante quien decidirá cuál.
Después de que el programa inicial se ha completado, se realiza una evaluación para conocer el estado de los objetivos y, si es necesario se vuelven a trabajar bajo la retroalimentación del programa anterior.
Otros enfoques de intervención en autismo
En este sentido, cabe destacar el “Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children” (TEACCH), un enfoque de intervención desarrollado para niños y personas autistas y otras discapacidades en la comunicación. Fue creado por el Dr. Eric Schopler y sus colegas en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill en la década de 1960.
TEACCH se basa en la idea de proporcionar un entorno estructurado y adaptado a las necesidades individuales de cada persona autistas. El enfoque se centra en ayudar a las personas autistas a desarrollar habilidades de comunicación, sociales y cognitivas, así como en promover la independencia y el funcionamiento óptimo en su vida diaria.
El enfoque TEACCH incluye estrategias como el uso de horarios visuales, sistemas de organización, estructuración del entorno, enseñanza visual, apoyo a la comunicación, desarrollo de habilidades sociales y manejo de comportamientos desafiantes.
El objetivo principal de TEACCH es maximizar el potencial de cada persona autistas y ayudarles a tener una vida plena e inclusiva. El enfoque se basa en una comprensión profunda de las características del autismo y se adapta a las fortalezas y desafíos individuales de cada persona.
Bajo este marco, se vuelve necesario abordar , el “Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes” (PECS), un enfoque independiente desarrollado por Andy Bondy y Lori Frost.
El PECS es un sistema de comunicación que se basa en el intercambio de imágenes para facilitar la comunicación en personas con dificultades en el lenguaje. Consiste en enseñar a la persona a entregar una imagen o tarjeta representativa de lo que desea comunicar a un comunicador (generalmente un facilitador o compañero de comunicación) para obtener lo que necesita o desea.
El sistema PECS sigue un proceso estructurado que involucra varias etapas de aprendizaje secuenciales, desde el intercambio físico inicial hasta la construcción de oraciones más complejas. A medida que la persona progresa en el sistema PECS, se fomenta la autonomía y la capacidad de comunicarse de manera más efectiva.
El PECS ha demostrado ser efectivo para mejorar las habilidades de comunicación y reducir las conductas problemáticas en personas con dificultades en el lenguaje, incluidas aquellas con trastorno del espectro autista. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el PECS es solo una de las muchas estrategias y enfoques utilizados en el campo del autismo y la comunicación.
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