Con respecto a la administración de las subpruebas, las instrucciones se encuentran estipuladas en el Manual de administración y Corrección, y es esencial poder seguirlas al pie de la letra, con el fin de asegurar que se apliquen de la manera estandarizada. Este rigor permite obtener resultados confiables.
¿Cómo es el protocolo WISC V?
Para la administración de WISC-V existen tres protocolos:
Protocolo de registro
Este protocolo se utiliza para que el evaluador registre las respuestas obtenidas del evaluado durante la administración de tareas. Aquí se registran tanto las respuestas verbales que el evaluado proporciona a las preguntas como las opciones de respuesta que elige en las tareas de tipo visual.
Cuadernillo de respuesta 1
Este cuadernillo contiene las subpruebas de claves y búsqueda de símbolos. Incluye las formas A y B de ambas pruebas. Es importante seleccionar la forma correspondiente según la edad cronológica del evaluado.
Cuadernillo de respuesta 2
Este cuadernillo está destinado para la prueba de cancelación. Consiste en una hoja doblada en tres partes, la cual exhibe seis planas en las que se encuentra “cancelación”.
WISC V: interpretación de resultados
La interpretación de los resultados debe ser siempre analizado y estructurado por un profesional experto, ya que aportará desde sus conocimientos y habilidades a la mejora de las dificultades que se puedan haber observado.
En este sentido, con WISC-V podemos evaluar las habilidades cognitivas generales y compararla en perspectiva por edad cronológica o por nivel de aptitud intelectual.
Clasificación WISC V
WISC-V otorga dos tipos de puntuaciones estandarizadas: una es la puntuación escala (la de las subpruebas) y otras son las puntuaciones compuestas, las cuales corresponden generalmente a las puntuaciones de CI (Standard Score), y oscilan entre 45 y 155 puntos.
El sistema que se utiliza para la puntuación de CI establece que el promedio de esta puntuación es 100 y la desviación estándar es de 15. La desviación estándar permite calcular cuántas unidades se aleja la puntuación obtenida de ese promedio.
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Puntuación compuesta
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Clasificación cualitativa
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130 y superior
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Extremadamente alto |
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120-129
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Muy alto
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110-119
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Medio – alto
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90-109
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Promedio
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80-89
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Medio – bajo
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70-79
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Muy bajo
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| Inferior a 70 |
Extremadamente bajo
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Si bien es cierto que este sistema de puntuación es el más utilizado en pruebas de inteligencia, el mismo WISC-V establece lo que se llama “Descriptores Cualitativos”, donde establece que el rango promedio corresponde a una puntuación entre 90 y 109 puntos. Cualquier puntuación bajo los 90 se podría entender como bajo el promedio, y sobre los 109 como sobre el promedio.
Es importante establecer que una puntuación menor o igual a 69 se clasifica según los descriptores cualitativos como “extremadamente bajo”. Si una persona tiene un CI en dicho rango, se podría interpretar que su desempeño se encuentra 2 desviaciones estándar sobre el promedio y que podría tener una limitación significativa en el funcionamiento intelectual. Dada esta circunstancia, es importante continuar evaluando, ya que se debería despejar la duda si existe una discapacidad intelectual, lo que antes se denominaba retraso mental, o no.
Cabe señalar que una medición de CI no constituye un diagnóstico de la línea intelectual, ya que se debe interpretar en contexto.
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Modelo de informe de WISC V
Hay expertos que dicen que no existe un modelo de informe tipo. Cada profesional debería sentirse libre de establecer sus propios modelos de informes, dependiendo del lugar y contexto dónde trabaja, ya que no es lo mismo trabajar en el contexto clínico, educativo o forense.
Sin embargo, algo que se repite generalmente en todo el mundo, es separar el reporte de resultados por párrafos y dichos párrafos, destinar uno por cada índice de WISC-V. Por consiguiente, se podría estipular un primer párrafo para reportar el CIT y así dar un reporte a nivel general de las habilidades cognitivas y un párrafo aparte para cada índice principal. Es decir, un párrafo para ICV, otro para IVE, otro para IRF y así sucesivamente.
No obstante, debemos preguntarnos cuál es la estructura que mejor comunica los resultados, de manera breve, concisa y parsimónica.
Cuaderno de estímulos WISC V
Los cuadernos de estímulos son los libros en donde se encuentra el material necesario para la administración de subpruebas.
Los reactivos de algunas subpruebas se encuentran impresos en sus páginas y se utilizan para la administración de estas.
En la versión que se estandarizó en Chile, el Cuaderno de Estímulos 1 contiene los reactivos de las siete primeras subpruebas, incluyendo las pruebas verbales. Mientras que el cuaderno de estímulos 2 contiene el resto de las subpruebas, por ejemplo la prueba de retención de imágenes.
Generalmente, las pruebas de comprensión verbal, visoespacial y razonamiento fluido se encuentran allí, mientras que las de velocidad de procesamiento y memoria de trabajo auditiva se encuentran en los protocolos de respuestas.
Aprender a maniobrar los cuadernos puede ser fundamental para la administración de las pruebas, tal como el caso de Retención de Imágenes, en donde se debe cronometrar el tiempo de exposición a los reactivos.
Referencias:
- Amador Campos, J A. Forns i Santacana, M. (2019). Escala de inteligencia de Wechsler para niños, quinta edición: WISC-V. Universidad de Barcelona. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/127676/1/WISC-V.pdf
- NeuroClass. (2022). WISC-V: Aplicación y análisis interpretativo. https://neuro-class.com/wp-content/uploads/2022/08/Manual-Aplicacion-y-analisis-interpretativo-WISC-V.pdf
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