Diplomado Clínico Modelo A.M.A.R: Estrategias de Evaluación e Intervención en Infancia

Descripción del Programa

Este diplomado tiene como finalidad entregar una formación actualizada, activa e integral sobre modelos, sistemas de evaluación e intervenciones actualizadas sobre la base del Apego y la Complejidad Infantil (micro-observación y análisis narrativo).

El programa aborda tres ejes fundamentales: fundamentos y evidencias actualizadas sobre la complejidad infantil; procesos de evaluación de la experiencia y conducta traumática en la infancia y adolescencia y; procesos y estrategias de intervención.

¿A quién está dirigido?

Profesionales de las Ciencias Sociales, de la Salud y de la Educación que trabajen o tengan el interés de trabajar con infantes en diversos contextos vitales del desarrollo infantil, tales como Psicólogos, Trabajadores/Asistentes Sociales, Educadores de Párvulos, Educadores Diferenciales, Psicopedagogos, Técnicos en Educación Especial, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psiquiatras, Pediatras, Médicos Familiares, etc.

Temario del Programa

Módulo 1

Reflexiones, evidencias y propuestas sobre la Complejidad Infantil

La epidemia de la salud mental infantil.
La causa de la epidemia: Crianza y educación.
Evidencias y explicaciones de la

Módulo 2

Neurociencia aplicada a la metodología A.M.A.R

Bases Biológicas de la emociones.
Neurobiología del vínculo de apego y el estrés.
Bases neuropsicológicas del A.M.A.R.

Módulo 3

Modelo de Desarrollo de la Complejidad Infantil & Sociemocional

Psicología del embarazo y apego prenatal.
Temperamento.
Desarrollo intersubjetivo.
Regulación emocional.

Módulo 4

Métodos de Evaluacion del Apego y el cuidado en la Infancia I

Evaluación del vínculo temprano: Escala Apego durante Stress (ADS-III).
Patrones organizados de apego en la infancia: Procedimiento de la Situación Extraña.
Patrones organizados de apego en la Infancia y Adolescencia Entrevista de Apego en Niños.

Módulo 5

Métodos de evaluación de Apego y el cuidado en la Infancia II

Escala de CDA (Conductas Desorganizadas de Apego) para el microanálisis de conductas traumáticas en la infancia.
Escala AMBIANCE para el microanálisis de conductas desorganizantes de cuidado.
Identificadores narrativos de desorganización en la edad escolar y adolescente.

Módulo 6

Matriz de Mentalización

Mentalización y su rol en los programas A.M.A.R.
La mentalización del facilitador hacia los participantes.
Trabajos prácticos.

Módulo 7

Modelos de Intervención en Cuidado Respetuoso: A.M.A.R Cuidadores

Principios fundamentales del Modelo de Cuidado Respetuoso Emocionalmente Sensible (C.R.E.S.E.) y del A.M.A.R.
Programa A.M.A.R – Cuidadores: Atención y Mentalización.
Programa A.M.A.R – Cuidadores: Automentalización y Regulación.

Módulo 8

Modelos de Intervención en Cuidado Respetuoso: A.M.A.R Educacional

Principios del aprendizaje socio emocional y su relación con el vinculo de apego.
Programa A.M.A.R – Educacional: Atención y Mentalización.
Programa A.M.A.R – Educacional: Automentalización y Regulación.

Módulo 9

Modelos de Intervención en Cuidado Respetuoso: Programa A.M.A.R-Trauma Temprano (0 a 5 años) y Prorama A.M.A.R-Trauma Niñez (6 a 18 años)

Nociones y evidencia actuales de Trauma Complejo Infantil.
Programa AMAR-Trauma: Atención y Mentalización.
Programa AMAR-Trauma: Automentalización y Regulación.

Módulo 10

Clase Profesor Internacional Invitado: “La Salud Mental del Bebé”

Trastornos más frecuentes en la infancia temprana.
Los trastornos del vínculo y la salud mental de los padres.
El cuerpo y la mente del bebé.
Modelo de intervenciones multimodales en infancia temprana.

Módulo 11

Modelos de Intervención en Cuidado Respetuoso y Modelo MAC

Principios fundamentales de una intervención desde el Modelo de Apego & Complejidad (MAC).
Elaboración de casos.
Trabajo con casos reales.

¿Qué aprenderás?

Conocer un Modelo de Desarrollo Socioemocional que integre las diversas propuestas actuales sobre el desarrollo infantil, tanto en sus trayectorias normales como desviadas.

Comprender e integrar al conocimiento previo, las tendencias actuales basadas en la Neurociencia del Desarrollo, del Apego y la Parentalidad, bajo una perspectiva multinivel de la complejidad infantil (Modelo de Apego & Complejidad-MAC).

Comprender e integrar al conocimiento previo, diversas estrategias de intervención para el fomento del apego y la mentalización, en diversos contextos vitales del niño.

Implementar las propuestas del apego, la mentalización y la complejidad infantil al ejercicio de la psicoterapia infantil.

Supervisar casos reales bajo el prisma de las temáticas anteriormente mencionadas.

PhD. Mg. Felipe Lecannelier

Doctor en Psicología y Magister en Epistemología y Filosofía de las Ciencias

Doctor en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid, España. Magister en Epistemología y Filosofía de las Ciencias, Universidad de Chile. Diplomado en Etología y Primatología, Universidad Autónoma de Madrid. Docente/investigador, Facultad de Medicina, Universidad de Santiago. Especialización en Investigación e Intervención en Apego Infantil, University College London, y Anna Freud Centre de Londres. Entrenamiento en Evaluación del Apego Infantil, Universidad de Minnesota y Universidad de Harvard. Entrenamiento en intervención en Trauma Complejo, Trauma Research Project (Hospital de San Francisco). Past president Red Iberoamericana de Apego (RIA). Psicólogo clínico y supervisor acreditado. Ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas, capítulos de libros, y manuales de intervención (a nivel nacional e internacional). Ha sido asesor experto de diversas instancias gubernamentales (Ministerio de Salud, Ministerio del Desarrollo Social, INTEGRA, JUNJI, y Senado de la República) (a nivel nacional e internacional). Ha sido reconocido como experto en infancia, en diversos países de Latinoamérica. Ha dictado alrededor de 500 charlas, conferencias y seminarios en Chile y el extranjero. Creador de la metodología AMAR y el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Director de los diplomados de Trauma, Método AMAR, Aprendizaje socioemocional, y del postítulo “Modelo de Apego & Complejidad”. Autor de 7 libros (tres de ellos elegidos dentro de los más vendidos del 2019-2020-2021).

Ps. Paula Arellano

Psicóloga Clínica.

Postítulo en Clínica Psicoanalítica Infanto Juvenil con Orientación Vincular, de la Escuela para Padres Multifamiliar de Argentina Diplomada en “Salud Mental del Infante, desde las perspectivas del apego y la intervención temprana”, Universidad del Desarrollo. Diplomada Clínica en “Modelo A.M.A.R. para la evaluación e intervención en Infancia”, Sociedad de Apego y Complejidad. Psicóloga Clínica. Posee formación en Nivel 1 en Tratamiento Basado en Mentalización, tanto en niños, adolescentes y AMBIT (MBT-C, MBT-A y AMBIT). Evaluadora Externa Unidad de Adopción, Región de Tarapacá. Cursos de Especialización en Apego y Trauma Complejo del Desarrollo Infantil, Fundación Chilena del Apego. Cursos de especialización en Trauma Centro de Estudios de Sexualidad Chile, CESCH. Cursos de Especialización en Neurociencias y Mindfulness Infantil. Ha realizado relatorías para Junji e Integra en neurociencias y desarrollo socioemocional. Asesora Técnica Externa de Programas de Reparación en Maltrato Grave y Residencias SENAME, en temas relacionados con Trauma Complejo del Desarrollo e Intervención. Ha sido docente en distintas universidades. Actualmente es Consultora Externa para OIT Perú.

Mg. Ps. Germán Monje

Psicólogo Clínico y Magíster en Psicología Clínica y Psicoterapia.

Magíster en Psicología Clínica y Psicoterapia, Mención Terapia Sistémica, Universidad Santo Tomás, Chile. Diplomado en Psicoterapia, Universidad Santo Tomás. Diplomado en Actualización en Psicodiagnóstico Infanto-Juvenil, Universidad Santo Tomás. Diplomado en Educación Superior, Universidad Santo Tomás. Diplomado en Gestión de Educación Superior, Universidad Santo Tomás. Diplomado en Modelo A.M.A.R. para la Evaluación e Intervención en Infancia. Psicólogo Clínico. ONG COINCIDE, Puerto Montt. Docente/Coordinador de Prácticas Profesionales/Coordinador del Diplomado en Intervención en Violencia Sexual Hacia Niños y Niñas de la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás, sede Puerto Montt. También ha ejercido la docencia universitaria en la Universidad San Sebastián y Universidad Austral de Chile ubicadas en Puerto Montt. Facilitador certificado del Programa de Apego y Trauma Complejo.

Ps. Ivania Zúñiga

Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil.

Diplomados en Actualización en Psicodiagnóstico Infanto-Juvenil y en Modelo A.M.A.R. para la Evaluación e Intervención en Infancia. Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil. Especializada en Intervención Temprana (0 – 6 años) y en Terapias Constructivistas. Facilitadora certificada del Programa A.M.A.R.-Educacional. Posee 10 años de experiencia clínica tanto con infantes, familias y adolescentes.

Mg. Ps. Victor Ojeda

Psicólogo y Magister en Neurociencias.

Magister en Ciencias Biológicas con Mención en Neurociencias. Universidad de Valparaíso, Valparaiso, Chile. Diplomado Clínico “Modelo A.M.A.R. para la evaluación e intervención en la infancia”. ONG CoIncide. Puerto Montt, Chile. Diplomado en Pedagogía en Educación Superior. Diplomado en Metodologías de la Investigación, Universidad Santo Tomás, Chile. Psicólogo. Certificación en Neurofeedback, Programa acreditado por la Biofeedback Certification International Alliance.

Dr. Martin Maldonado

Psiquiatra Infantil y Adolescente

Psiquiatra infantil y adolescente. Terapeuta familiar. Profesor asociado y miembro senior, en el Departamento de Psiquiatría Menninger, en el Baylor College of Medicine. Asesor de la Clínica de Alta Complejidad, en el Texas Children´s Hospital. Profesor adjunto de psicopatología infantil en la Kansas State University. Profesor clínico en la Kansas University School of Medicine. Fue investigador en el Child and Family Center de la Menninger Clinic, por varios años. Fue el editor del libro Infant and Toddler Mental Health, publicado por la American Psychiatric Press. Co-editor del Handbook of Transcultural Infant Mental Health, publicado por Springer (2019).

Al terminar el diplomado

Al terminar el programa de estudios online, recibirás la Certificación del Diplomado Clínico Modelo A.M.A.R: Estrategias de Evaluación e Intervención en Infancia acreditada por SENCE, equivalente a 240 horas. El certificado incluye: información del participante, timbres, período de ejecución, número de identificación y firmas correspondientes. Estos serán cargado en formato digital cumpliendo con las normas de calidad y aprobación en la legislación vigente.

Más de 100 estudiantes nos recomiendan

Luz María Teresa Soto Espina

Excelente curso, docentes con una manera adecuada de profundizar respecto del sistema de garantías de protección de la infancia y adolescencia, logrando entregar un aprendizaje completo y abordando las diferentes aristas que componen el curso. muy satisfecha y esperando ver otro curso con estas docentes.

Karina Susana Bustos Moya

Excelente curso y excelente relatora, posee un carisma especial lo que hace muy grato escucharla, aparte de eso muestra gran manejo en los contenidos y ejemplos aplicables en nuestra labor. De todas maneras recomendado a todos.

Viviana Fontecilla Aravena

Gran aporte, todo el contenido es fundamental y fue entregado de manera clara y dinámica. Muy agradable, con mucho dominio del tema, asertiva y cálida. Felicitaciones a la docente y a todo el equipo que hay detrás. Quedo muy agradecida, me será de gran utilidad esta información en la labor que desempeño.

Ruth Alveal Aguilera

Quedé muy satisfecha del curso, ya que en poco tiempo se logra abordar un tema tan complicado como es la conducta autolesiva en adolescentes, de una forma amena y práctica, que de todas manera contribuye en el quehacer clínico.

Magdalena Requena

Me encanto el curso, pues me entregó herramientas para apoyar a estudiantes en el contexto escolar en relación a su orientación vocacional. Me dio las bases teóricas y reafirmo las prácticas que he realizado estos años.

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Diplomado Clínico Modelo A.M.A.R: Estrategias de Evaluación e Intervención en Infancia

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