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Acreditación Oficial Internacional SCERTS® Model

PhD. Mg. TO. Amy Laurent
PhD. Mg. TO. Amy Laurent
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Acreditación Oficial Internacional SCERTS® Model

Descripción de la Acreditación

La Acreditación Oficial Clínica Internacional en Modelo SCERTS® se lleva a cabo a lo largo de 3 jornadas. Esta acreditación incluye el nivel introductorio y avanzando, ya que se enmarca en el entrenamiento completo de tres días.

Esta acreditación incluye una Introducción al Modelo SCERTS®, sus áreas específicas de evaluación e intervención, cómo diseñar los programas de intervención de acuerdo a los resultados y finalmente cómo administrar y evaluar los progresos dentro de la intervención.

La acreditación estará guiada por la Coautora del Modelo SCERTS® PhD. TO. Amy Laurent que cuenta con una amplia experiencia dentro del campo del neurodesarrollo y Autismo.

 

*Nota al pie: Es importante destacar que esta Acreditación será grabada para que los participantes puedan revisarla durante un
periodo de 8 semanas (en inglés y español), no obstante, durante la revisión de videos específicos durante las sesiones, esta
grabación se pausará dada la Ley HIPAA que establece normas para proteger la visualización, recepción o distribución de
información personal de los involucrados en estos videos.

¿Qué busca este programa?

Capacitar a los estudiantes para la aplicación del Modelo SCERTS® según los estándares internacionales, permitiéndoles obtener la acreditación en su uso.
Infografía del programa
¿A quién está dirigido?

¿A quién está dirigido?

Esta Acreditación Oficial Internacional está dirigida a profesionales del área biopsicosocial y educación, tales como: psicólogos, psiquiatras, terapeutas ocupacionales, pediatras, neurólogos, fonoaudiólogos, kinesiólogos, educadores diferenciales y psicopedagogos. Estudiantes de último año, con licenciatura de las carreras antes mencionadas.

Temario del Programa

Primera Sesión
  • Identificación de los dominios principales, las etapas del neurodesarrollo y la evidencia empírica abordada dentro del marco SCERTS®.
  • Identificación de las prioridades y la provisión para niños con diferencias de aprendizaje socioemocional que son pre-simbólicos (antes de las palabras).
  • Identificación de las prioridades del desarrollo y la provisión para niños con aprendizaje socioemocional.

Cada día, cuenta con un descanso de 1 hora para almorzar.

Segunda Sesión
  • Uso del formulario de Observación y Planificación de Acciones SCERTS para diseñar ambientes de aprendizaje para grupos enfocados en la participación activa.
  • Uso del formulario de Observación y Planificación de Acción SCERTS para diseñar ambientes de aprendizaje para grupos enfocados en la participación activa en las etapas pre-simbólicas, de lenguaje emergente y conversacional.
  • Diseño de formulario de Planificación de Actividades SCERTS para un niño individual determinando su etapa, metas de SC y ER e insertando el TS de las rutinas ecológicamente válidas.

Cada día, cuenta con un descanso de 1 hora para almorzar.

Tercera Sesión
  • Uso del Proceso de Evaluación SCERTS (SAP) para recoger datos sobre los SC y ER de un estudiante y la provisión de TS de los compañeros interactivos.
  • Uso del Proceso de Evaluación SCERTS (SAP) como una medida significativa de los resultados y la planificación de programa. Práctica de anotación de puntos.
  • Uso de ítems seleccionados del Proceso de Evaluación SCERTS (SAP) para comenzar el diseño y la implementación del programa.

Cada día, cuenta con un descanso de 1 hora para almorzar.

¿Qué aprenderás?

iconos para las caracteristicas del programa
Introducir el Modelo SCERTS® a los participantes, sus componentes y principios orientadores.
iconos para las caracteristicas del programa
Capacitar a los participantes en el diseño e implementación del Modelo SCERTS®.
iconos para las caracteristicas del programa
Proporcionar lineamientos en la administración del proceso evaluativo del progreso en el Modelo SCERTS®.

Equipo a cargo del programa

PhD. Mg. TO. Amy Laurent

Terapeuta Ocupacional, Magíster en Educación Especial y...

Ver perfil

- Terapeuta Ocupacional, Universidad de New Hampshire. - Máster en Educación Especial, Universidad de Boston. - Doctora en Psicología del comportamiento y Psicología del desarrollo, Universidad de Rhode Island. - Coautora del Modelo SCERTS de intervención a personas dentro del Espectro Autista que cuenta con un fuerte compromiso al trabajo de objetivos funcionales y aplicables a la realidad de la persona y su familia. - Profesora Adjunta en el departamento de trastornos de la comunicación por cerca de 12 años y más tarde Profesora Adjunta del departamento de Psicología y de Educación, Universidad de Rhode Island. - Fue por 11 años Profesora Adjunta del departamento de Trastornos de la Comunicación, Emerson College. - Cofundadora de Autism Level Up! Institución que busca traer conciencia, apreciación y aceptación en relación al Autismo en sus múltiples dimensiones.

PhD. Ps. Jacquelyn Fede

Psicóloga, Doctora en Psicología del Desarrollo. Cofundadora...

Ver perfil

- Psicóloga. - Doctora en Psicología del Desarrollo, Universidad de Rhode Island. - Ha trabajado como profesora asistente de investigación, Universidad de Rhode Island. - Sus intereses investigativos incluyen las políticas de inmigración, el autismo y el compromiso comunitario. - Durante su paso por la Universidad obtuvo una beca completa como atleta de la 1ra división de Futbol Universitario. - Cofundadora de Autism Level Up! Institución que busca traer conciencia, apreciación y aceptación en relación al Autismo en sus múltiples dimensiones.

Al terminar el programa

Al terminar el programa con una duración de 16 horas recibirás la certificación del curso, Acreditación Oficial Internacional SCERTS® Model, acreditado por SENCE.

Posterior a la finalización de la acreditación y pasada la fecha de certificación, tendrás un plazo adicional de 8 semanas para acceder al aula virtual, donde podrás descargar material de apoyo, ver clases grabadas y obtener tus certificados.

Más de 100 estudiantes nos recomiendan

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María de los Angeles Mena

María de los Angeles Mena

María de los Angeles Mena
Me gusta muchisimo las tematicas que imparten, los docentes y las modalidades de acceso a la parrilla formativa. Recomiendo 100% a ADIPA
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Sole T. C.

Sole T. C.

Sole T. C.
He realizado varios cursos y diplomado y la calidad es excelente!
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Luz María Teresa Soto Espina

Luz María Teresa Soto Espina

Luz María Teresa Soto Espina
Excelente curso, docentes con una manera adecuada de profundizar respecto del sistema de garantías de protección de la infancia y adolescencia, logrando entregar un aprendizaje completo y abordando las diferentes aristas que componen el curso. muy satisfecha y esperando ver otro curso con estas docentes.
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Karina Susana Bustos Moya

Karina Susana Bustos Moya

Karina Susana Bustos Moya
Excelente curso y excelente relatora, posee un carisma especial lo que hace muy grato escucharla, aparte de eso muestra gran manejo en los contenidos y ejemplos aplicables en nuestra labor. De todas maneras recomendado a todos.
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Viviana Fontecilla Aravena

Viviana Fontecilla Aravena

Viviana Fontecilla Aravena
Gran aporte, todo el contenido es fundamental y fue entregado de manera clara y dinámica. Muy agradable, con mucho dominio del tema, asertiva y cálida. Felicitaciones a la docente y a todo el equipo que hay detrás. Quedo muy agradecida, me será de gran utilidad esta información en la labor que desempeño.
María de los Angeles Mena}
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