El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por los desafíos en áreas de interacción social, comunicación recíproca, flexibilidad y presencia de intereses restringidos repetitivos o intereses profundos.
En el contexto escolar, estos desafíos pueden influir en la manera en que los niños se relacionan con sus compañeros, participan en actividades escolares y se adaptan a cambios de rutinas. Es por ello, que es importante comprender y abordar estas características para brindar un entorno educativo inclusivo y de apoyo, que promueva el bienestar y desarrollo integral de los niños autistas.
¿Cómo es tener Trastorno del Espectro Autista en el entorno escolar?
Quienes tienen Trastorno del Espectro Autista (TEA) a menudo enfrentan interferencias contextuales que pueden afectar sus relaciones, comportamiento, funcionamiento y la comunicación. Estas interferencias presentan barreras para su óptimo desarrollo y bienestar, tanto en niños como en niñas dentro del espectro autista.
De acuerdo a ello, existen un sinfín de actividades que se pueden realizar para fomentar la interacción y comunicación entre todos los niños del entorno educativo.
Estrategias para la interacción
Para promover una interacción exitosa dentro del aula de clases es importante utilizar estrategias adecuadas, como:
- Juegos
- Actividades artísticas
- Actividades de su interés
En este sentido, es importante evitar la presión y respetar las preferencias individuales, con la finalidad de generar seguridad en el espacio educativo, para que los niños/as se sientan en confianza para poder actuar.
Además, debemos recordar que cada persona dentro del espectro autista puede tener y desarrollar diferentes intereses y preferencias, por lo que es relevante que los educadores y adultos del entorno se adapten a las necesidades individuales y respeten sus elecciones, para poder contribuir a generar un entorno inclusivo y respetuoso para su desarrollo.
¿Por qué es importante el juego?
El juego es fundamental para estimular y ayudar a un menor con Trastorno del Espectro Autista porque genera ciertas emociones y/o sentimientos que en su cotidianidad no son desarrolladas ni observadas a simple vista.
- Genera imaginación.
- Sentimiento de disfrute.
- Nuevas redes neuronales.
- Facilita la participación con otros.
- Da la posibilidad de desplegar aprendizajes y habilidades personales.
¿Existen señales de alerta para identificar niños con TEA?
Sí, existen señales que ayudan a identificar a menores con Trastorno del Espectro Autista o TEA, sin embargo, cada niño puede tener características únicas, por lo que siempre es relevante y recomendable, buscar una consulta médica con profesionales de la salud para un diagnóstico adecuado.
Dentro de las señales comunes encontramos:
- Baja tolerancia a ciertos estímulos: Los niños autistas pueden presentar una sensibilidad atípica a algunos estímulos sensoriales, como luces brillantes, sonidos fuertes o texturas específicas. Pueden reaccionar exagerada o negativamente a estos estímulos.
- Bajo contacto visual: Estos niños pueden tener dificultades para mantener contacto visual durante interacciones sociales, inclusive pueden llegar a evitar mirar a los ojos de los demás.
- Hiperfoco en materiales, juguetes o temas de interés: Pueden desarrollar un interés enfocado e intenso en temas o actividades específicas. En este sentido, pueden mostrar tener un conocimiento detallado y una dedicación intensa a estos intereses particulares.
- Hiper o hiporreactividad a estímulos sensoriales: Algunos niños autistas pueden mostrar una respuesta exagerada o una falta de respuesta a estímulos sensoriales, como el sonido, el olfato y el tacto. Pueden llegar a ser muy sensibles o insensibles a ciertas sensaciones.
- Baja participación social: Los niños con TEA pueden tener dificultades para participar activamente en interacciones sociales. Algunos pueden mostrar una falta de interés en interactuar con los demás compañeros, o tener dificultades para comprender y responder a señales sociales, y en la mayoría prefieren tener actividades solitarias.
- Poca iniciativa: Algunos niños pueden mostrar una falta de iniciativa en interactuar con los demás y en actividades diarias, como juegos, conversaciones, actividades, etc.
- Selección alimentaria: Ocurre en algunos casos que pueden ser niños muy selectivos con su alimentación, mostrando una preferencia restrictiva por ciertos alimentos, colores o texturas, lo que puede interferir en su dieta y nutrición.
Herramientas más comunes para detectar autismo en niños
En el caso de llevar al menor a un especialista de la salud, las pruebas más comunes que se realizan para detectar el trastorno son tres:
- ADOS-2
- ADI-R
- M-CHAT
¿Cómo ayudar a niños con Trastorno del Espectro Autista?
Todos pueden ayudar a niños y niñas que tengan este tipo de trastorno, para ello es importante ser capaces de reconocer el papel y rol fundamental que tiene el entorno tanto escolar, social y familiar en la vida y desarrollo de este menor.
- Contexto familiar y escolar: Deben distinguir las necesidades del niño/a y ajustar el entorno a ellas para disminuir las desregulaciones, además, deben permitir el acceso a la educación como uno de sus derechos fundamentales. Asimismo, es importante la anticipación a actividades de rutina y variables, dándole un tiempo para que el niño/a pueda procesar la información entregada y dar una respuesta adaptada al requerimiento. Y finalmente, utilizar lenguaje literal y de ser necesario utilizar apoyos visuales para dar la oportunidad de recibir la información por distintos canales sensoriales.
- Contexto social: Se debe intentar disminuir las barreras ambientales para que el niño o niña pueda acceder a la participación social, de la mano ir progresivamente transformando la mirada que se tiene del autismo, disminuyendo los estigmas, aceptando la diversidad como parte de la humanidad.
La importancia de recursos y apoyos en el ámbito de la educación
Para otorgar una educación de calidad a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) es fundamental contar con recursos y apoyos adicionales que permitan un abordaje integral y una estimulación adecuada.
En este sentido, es ideal que en todos los colegios exista un equipo de apoyo terapéutico que trabaje en colaboración con docentes, el personal escolar y con los padres, para asegurar una atención integral y coherente.
Estos equipos pueden incluir profesionales como:
- Terapeutas ocupacionales
- Psicólogos
- Especialistas de educación especial
- Terapeutas del habla y lenguaje
El papel de cada uno de ellos corresponde a proporcionar adecuaciones necesarias para estos niños, tanto a nivel del entorno como del currículo, con la finalidad de fomentar el aprendizaje efectivo, ajustado a las necesidades de cada persona.
Asimismo, se pueden incluir estrategias de enseñanza específicas para el autismo, como la adaptación de materiales y actividades exclusivas para generar entornos inclusivos y promover las habilidades de comunicación y sociales de los menores.
“El rol de educar”
En este proceso de inclusión y adaptación escolar el rol de los educadores es esencial. Su papel en la formación es educar, no obstante, va mucho más allá de eso, también implica generar una vinculación responsable y afectiva con los niños y niñas con TEA.
Con esto, queremos decir que si bien son garantes de la educación, son personas que logran involucrarse con los menores educándoles con formación: valórica, respeto y contención.
No podemos perder de vista que cada familia delega la responsabilidad de cuidado a ellos, por lo que existe una comunicación fluida entre ambos, porque tanto padres como educadores, les preocupa que el niño o niña esté bien. Es una tarea compartida.
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