El neurofeedback es una técnica de entrenamiento cerebral que mide y modula la actividad eléctrica del cerebro en tiempo real. En este artículo exploramos qué es el neurofeedback, sus principales beneficios y su comparación con el biofeedback.
El neurofeedback es una técnica de entrenamiento cerebral que mide y modula en tiempo real la actividad eléctrica del cerebro, aprovechando su capacidad de neuroplasticidad. Más del 70 % de los pacientes con TDAH reportan mejoras significativas tras un protocolo bien aplicado (Arns et al., 2009), y hoy atletas olímpicos y músicos recurren a él para alcanzar estados de alto rendimiento mental.
En este artículo exploramos qué es el neurofeedback, cómo funciona, sus principales beneficios y su comparación con el biofeedback, junto al docente y experto en neurociencia, PhD. (c) Mg. Ps. Jaime Olivos.
¿Qué es el neurofeedback?
El neurofeedback es una técnica de entrenamiento cerebral que permite a un individuo autorregular su actividad cerebral a través de la retroalimentación en tiempo real de sus ondas cerebrales.
Mediante electrodos no invasivos colocados en el cuero cabelludo, se captan señales EEG que se traducen instantáneamente en estímulos (visuales, auditivos o interactivos). Cuando el cerebro adopta patrones deseados —por ejemplo, un aumento de ondas beta para mejorar la concentración— el sistema refuerza esa conducta neuronal, fomentando su repetición.
Este proceso se sustenta en la neuroplasticidad, es decir, en la capacidad del cerebro para remodelar sus conexiones y ajustar sus procesos funcionales a partir de la experiencia y el aprendizaje continuo (Thibault y Raz, 2017). Gracias a la repetida práctica, las nuevas rutas de activación cerebral pueden consolidarse, generando cambios en la atención, la regulación emocional y otras funciones cognitivas.
Origen del neurofeedback
El origen de esta técnica llamada neurofeedback se da a conocer en los años 60, con los experimentos de Barry Sterman. El investigador observó que los gatos entrenados para incrementar ciertas frecuencias cerebrales, o ritmo sensoriomotor, tenían menos crisis convulsivas al ser expuestos a sustancias tóxicas, sentando las bases del uso terapéutico del EEG en humanos (Sterman, 1996).
Figura 1. Barry Sterman. Fuente: BEE Medic https://beemedic.com/en/memory-barry-sterman
¿Cómo funciona el neurofeedback?
El neurofeedback funciona como un ciclo continuo de captación, transformación de la señal y refuerzo, que puede describirse en tres fases principales:
Captación de la actividad eléctrica: Se colocan electrodos sobre el cuero cabelludo del individuo para registrar la actividad eléctrica cerebral.
Traducción de la señal en estímulos: Toda esa información se procesa en un software que traduce las señales en estímulos auditivos, visuales o interactivos, como gráficos o videojuegos.
Refuerzo mediante aprendizaje operante: Cuando el cerebro mantiene patrones deseados, el sistema lo “premia” con el estímulo correspondiente. Por ejemplo, aumento de ondas betas en para concentrarse. Este refuerzo inmediato impulsa al cerebro a repetir y consolidar esos estados óptimos.
Este tipo de entrenamiento no es invasivo ni doloroso, y, con sesiones continuas, el cerebro “aprende” nuevas rutas de autorregulación para funcionar de manera más eficiente.
Beneficios principales del neurofeedback
Son diversos los estudios que han documentado los principales beneficios del neurofeedback en distintas áreas. Algunos de los más destacados corresponden a:
Esta técnica enseña al cerebro a alcanzar patrones de ondas asociados a estados profundos de sueño, mejorando la eficiencia del descanso.
Reducción de la ansiedad y estrés
Al entrenar ondas asociadas con la relajación, como son las ondas alfa y theta, se disminuye la hiperactivación fisiológica.
Reducción de síntomas depresivos
En casos leves y moderados, complementa la psicoterapia al facilitar la autorregulación emocional y disminuir la reactividad ante estímulos negativos (Hammond, 2005).
⚠️Importante recalcar: esta técnica no reemplaza la psicoterapia, solo la complementa.
Mejora cognitiva
Finalmente, el neurofeedback favorece procesos de memoria, función ejecutiva y velocidad de procesamiento en individuos sanos o en rehabilitación.
Biofeedback vs. neurofeedback
Aunque ambos procedimientos forman parte de la familia del biofeedback, su objetivo y metodología difieren:
Técnica
Parámetro medido
Aplicaciones clínicas más comunes
Biofeedback (BF)
Señales periféricas: tensión muscular, temperatura, frecuencia cardíaca, respiración, conductancia de la piel, flujo sanguíneo, etc.
TDAH, ansiedad y fobias, TEPT, epilepsia, rehabilitación motora, trastornos del sueño, dolor crónico, depresión leve/moderada, optimización de rendimiento en deportistas y músicos.
Fuente: Carrobles, José Antonio. (2016). Bio/neurofeedback. Clínica y Salud, 27(3), 125-131. https://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2016.09.003
Estudios y aplicaciones clínicas
El neurofeedback cuenta con evidencia preliminar en múltiples ámbitos clínicos, tales como:
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Estudios como el de Arns et al. (2009) reportan mejoras en atención e impulsividad tras neurofeedback, con efectos sostenidos y comparables a estimulantes farmacológicos.
Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)
Estudios piloto indican que el neurofeedback ayuda a disminuir la reactividad al trauma y la intensidad de los recuerdos intrusivos, mejorando la calidad de vida de quienes padecen estrés postraumático.
Trastornos de ansiedad y fobias
Aunque aún falta estandarizar los protocolos, Thibault y Raz (2017) reportan reducciones notables en los síntomas de ansiedad generalizada y en la frecuencia de ataques de pánico a través de entrenamientos alfa/theta, destacando el potencial de esta técnica como terapia complementaria no invasiva.
Trastornos del sueño
La investigación de Enriquez‑Geppert et al. (2017) en adultos mayores reveló mejoras en la latencia de inicio y la eficiencia del sueño tras sesiones de neurofeedback, sugiriendo su utilidad en el tratamiento del insomnio crónico.
Depresión leve a moderada
Hammond (2005) encontró que, al combinar neurofeedback con terapia cognitivo‑conductual, los pacientes logran una mejor autorregulación emocional y experimentan disminuciones significativas en los síntomas depresivos, favoreciendo también la adherencia al tratamiento.
Epilepsia
Siguiendo los hallazgos de Sterman (1996), el entrenamiento en ritmo sensoriomotor (SMR) ha mostrado una reducción sostenida de las crisis convulsivas en pacientes con epilepsia refractaria, lo que respalda su uso como opción complementaria en casos difíciles de controlar.
Dolor crónico y migrañas
Protocolos orientados a reforzar ondas alfa y theta han atenuado la percepción del dolor en pacientes con cefaleas tensionales y migrañas, reduciendo tanto la intensidad como la frecuencia de los episodios.
Mejora del rendimiento
Atletas olímpicos, músicos y estudiantes de alto rendimiento emplean protocolos específicos de neurofeedback para potenciar la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento y el control ejecutivo, logrando estados de concentración y creatividad más estables durante sus actividades.
En la práctica clínica, el neurofeedback suele integrarse con terapias cognitivas, intervenciones psicoeducativas y tratamientos médicos. Esta aproximación interdisciplinaria permite en muchos casos reducir dosis farmacológicas y mejorar la adherencia terapéutica, adaptándose a las necesidades de cada paciente (Gevensleben et al., 2010).
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Arns, M., de Ridder, S., Strehl, U., Breteler, R., & Coenen, A. (2009). Efficacy of neurofeedback treatment in ADHD: The effects on inattention, impulsivity and hyperactivity: A meta-analysis. Clinical EEG and Neuroscience, 40(3), 180–189.
https://doi.org/10.1177/155005940904000311
Carrobles, José Antonio. (2016). Bio/neurofeedback. Clínica y Salud, 27(3), 125-131. https://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2016.09.003
Enriquez-Geppert, S., Huster, R. J., & Herrmann, C. S. (2017). EEG-Neurofeedback as a Tool to Modulate Cognition and Behavior: A Review Tutorial. Frontiers in Human Neuroscience, 8, 846.
https://doi.org/10.3389/fnhum.2017.00051
Gevensleben, H., Holl, B., Albrecht, B., et al. (2010). Neurofeedback training in children with ADHD: 6-month follow-up of a randomized controlled trial. European Child & Adolescent Psychiatry, 19(9), 715–724.
https://doi.org/10.1007/s00787-010-0109-5
Gruzelier, J. H. (2014). EEG-neurofeedback for optimizing performance. I: A review of cognitive and affective outcome in healthy participants. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 44, 124–141.
https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2013.09.015
Hammond, D. C. (2005). Neurofeedback treatment of depression and anxiety. Journal of Adult Development, 12(2–3), 131–137.
https://doi.org/10.1007/s10804-005-7029-5
Sterman, M. B. (1996). Physiological origins and functional correlates of EEG rhythmic activities: Implications for self-regulation. Biofeedback and Self-Regulation, 21(1), 3–33.
https://doi.org/10.1007/BF02214147
Thibault, R. T., & Raz, A. (2017). Neurofeedback: The power of psychosocial therapeutics. The Lancet Psychiatry, 4(8), 555–556.
El Diplomado en Terapia Cognitivo Conductual (TCC) para adultos está diseñado para fortalecer las competencias de los profesionales en el ámbito de la salud mental, con un enfoque particular en la población adulta.
Este programa proporcionará habilidades prácticas y conocimientos teóricos actualizados para el tratamiento de los trastornos más comunes en adultos. Los participantes desarrollarán competencias clínicas avanzadas y una comprensión profunda de las técnicas especializadas de la TCC. A través de un enfoque basado en la evidencia, el diplomado se centrará en la aplicación práctica de estrategias y herramientas cognitivo-conductuales, respaldadas por la investigación más reciente y las mejores prácticas en el campo.
El diplomado también se enfocará en la adaptación de estas técnicas a las necesidades específicas de los adultos, considerando los desafíos y características únicas de esta etapa del desarrollo humano. Al finalizar el programa, los profesionales estarán equipados con las herramientas necesarias para aplicar la TCC en adultos de manera efectiva, mejorando así su práctica clínica y contribuyendo al bienestar de sus pacientes.
Desarrollar habilidades y conocimientos prácticos para la atención psicológica de adultos, mediante técnicas y herramientas cognitivo-conductuales actualizadas.
Este programa de diplomado está dirigido a profesionales titulados del área de la Salud Mental como Psicólogos, Psiquiatras, Terapeutas Ocupacionales, Trabajadores Sociales, entre otros profesionales afines interesados en la temática. Al mismo tiempo, estudiantes de último año de las carreras antes mencionadas.
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Diplomado en Terapia Cognitiva Conductual (TCC) con Adultos
Mg. Ps. Paulina Muñoz ,Mg. Ps. Herbert Eduardo Grenett ,PhD. Mg. Ps. Oriana Figueroa ,PhD. Ps. Cristóbal Guerra Vio ,PhD. Mg. Ps. Pablo Cifuentes ,PhD. Ps. Lorena de Rosa ,PhD. Mg. Ps. Johana Cabrera ,PhD. Ps. Guadalupe Rosales ,PhD. Mg. Ps. Jonathan Martínez ,
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Descripción del programa:
Las habilidades sociales en personas en el Espectro del Autismo suelen estar afectadas en distintos grados y formas, lo que dificulta en gran medida la interacción efectiva con los demás. Estas dificultades pueden incluir problemas para interpretar señales sociales y participar en conversaciones.
Abordar estas habilidades es crucial para mejorar la calidad de vida y la integración social. Intervenciones específicas, como las terapias de habilidades sociales, pueden enseñar estrategias para una mejor comunicación y reducir el riesgo de aislamiento y problemas emocionales. Fomentar estas habilidades es esencial para promover la autonomía y la inclusión social de las personas con autismo.
Este curso ofrece una comprensión de las habilidades sociales y la teoría de la mente en autismo. A través de una combinación de teoría y práctica, los participantes aprenderán sobre las diferencias en el desarrollo de habilidades sociales entre personas neurotípicas y neurodivergentes, la importancia de la cognición social, la inteligencia no verbal, y las herramientas de evaluación más efectivas. El curso también incluye un análisis detallado de intervenciones terapéuticas basadas en evidencia, diseñadas para mejorar las habilidades sociales en personas autistas. Este programa está dirigido a profesionales de la salud mental, y/o educadores interesados en apoyar el desarrollo socio-comunicativo de personas dentro del espectro autista.
Integrar estrategias en el quehacer profesional para mejorar las habilidades sociales y la teoría de la mente en personas autistas, proporcionando herramientas prácticas y basadas en evidencia.
Este curso está dirigido a profesionales del área de la Salud Mental y Educación como psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, educadores diferenciales, docentes, entre otros. A su vez este curso es recomendado para estudiantes de último año de las carreras antes mencionadas que estén interesados en conocer en profundidad sobre esta temática.
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Curso: Habilidades Sociales en el Autismo: Empatía cognitiva y desafíos socio-emocionales
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil
En Vivo
Psicologia Clinica
Ansiedad Y Depresion , salud Mental
En un contexto donde las crisis emocionales y el riesgo suicida son desafíos cada vez más presentes, los profesionales de la salud mental requieren una formación especializada que les permita responder de manera eficaz y basado en la evidencia. Este diplomado ofrece un enfoque integral para la evaluación, intervención y prevención en situaciones de crisis y suicidios, brindando herramientas avanzadas para el abordaje terapéutico en distintos contextos.
A lo largo de diez módulos, los participantes adquirirán conocimientos teóricos y estrategias aplicadas para trabajar con personas en riesgo suicida, intervenciones en crisis agudas, manejo del trauma, estrategias de contención y primeros auxilios psicológicos. Con un enfoque interdisciplinario y centrado en el modelo de atención en crisis, el programa fomenta el desarrollo de habilidades esenciales para la detección temprana, la intervención efectiva y el acompañamiento terapéutico, preparando a los profesionales para enfrentar con competencia los desafíos actuales en el trauma, la prevención del suicidio y la gestión de crisis emocionales.
Adquirir las competencias fundamentales para la intervención y prevención de crisis emocionales y suicidas, mediante el uso de estrategias basadas en evidencia científica, con un enfoque interdisciplinario y adaptado a las particularidades socioculturales de los distintos grupos de riesgo.
El programa está dirigido a profesionales Psicólogos, Psiquiatras, Trabajadores sociales, Terapeutas, entre otros. Al mismo tiempo este diplomado está dirigido a estudiantes de último año de carreras afines que tengan interés en profundizar sus conocimientos en la temática.
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Diplomado en Terapia Breve Sistémica para la intervención en crisis y prevención del suicidio
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Descripción del programa:
El suicidio representa una de las formas más complejas y dolorosas de sufrimiento humano, desafiando no solo al campo clínico, sino también a la sociedad en su conjunto. Lejos de constituir un fenómeno aislado, el riesgo suicida suele expresarse en contextos marcados por el malestar psíquico, la desigualdad, el aislamiento y la falta de acceso a apoyos oportunos. Si bien los discursos en torno a la salud mental han ganado visibilidad en los últimos años, aún persiste una brecha significativa entre la necesidad de cuidado y la respuesta efectiva desde los distintos niveles del sistema de atención.
En este escenario, los y las profesionales que acompañan a personas en situaciones de vulnerabilidad emocional enfrentan el desafío de reconocer y abordar de manera temprana señales que podrían implicar riesgo vital. Esto exige no solo una comprensión actualizada de los factores que inciden en la conducta suicida, sino también una actitud ética, sensible y contextualizada, que permita intervenir de forma contenida y coordinada, especialmente en los primeros momentos de una crisis.
Formarse en evaluación y manejo del riesgo suicida no implica solo adquirir herramientas técnicas, sino también asumir la responsabilidad de generar entornos más seguros, dialogantes y cuidadosos. Desde esta perspectiva, el fortalecimiento de capacidades en torno a la prevención del suicidio es una tarea urgente y compartida, que atraviesa disciplinas y prácticas profesionales, y que requiere marcos formativos accesibles, claros y basados en evidencia.
Desarrollar conocimientos y habilidades básicas para la evaluación y el manejo inicial del riesgo suicida en población adulta, integrando los principales factores de riesgo y protección, con un enfoque práctico y contextualizado.
Este curso está dirigido a profesionales de la salud mental y educación en general tales como Psicólogos, Psiquiatras, Trabajadores Sociales, Docentes, Terapeutas Ocupacionales, entre otros, así como también estudiantes de último año de formación.
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Curso: Evaluación y Manejo Inicial del Riesgo Suicida en Adultos
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Confirmo que he leído la información sobre este programa, disponible en el brochure y en el sitio web. Declaro cumplir con los requisitos para cursar este diplomado y me comprometo a enviar mi certificado de título, así como a firmar la carta de compromiso solicitada
Requisitos
Presentar un certificado que acredite la obtención de un título universitario, con un mínimo de 8 semestres, otorgado por una institución reconocida por el Estado.
Valoraciones