Esto permite crear una cultura de respeto y promover la participación de todos los miembros de la comunidad. La educación con perspectiva de género también ayuda a desarrollar empatía, la comprensión de los derechos humanos y la eliminación de estereotipos de género. Estas habilidades son importantes para promover la justicia social y la igualdad en la sociedad.
De acuerdo a un análisis de las condiciones actuales de la educación con perspectiva de género, Rivera es categórico, “se debe saldar una deuda, lamentablemente la educación está enfocada en lo que consiguen los hombres, a nivel, matemático, biólogo e histórico, por lo tanto, tiene una mirada muy sesgada y poco equilibrada en comparación a la mujer”.
¿Cómo se puede trabajar el enfoque de género en la educación?
El sistema educativo es un espacio donde se reproducen las relaciones sociales, influyendo y afectando la adquisición de conocimientos y la construcción de identidades y aspiraciones a futuro de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos partícipes del sistema.
Es por esto que se vuelve necesario trabajar de manera integral y desde muy temprana edad en este sentido, siempre en relación a la etapa de desarrollo en la que se encuentren niños, niñas y adolescentes.
Para Andrés Rivera, es esencial promover desde la primera infancia la educación con perspectiva de género, por ejemplo, el experto menciona que en etapas iniciales se puede comenzar abordar el cuerpo humano y sus cuidados, resguardando el respeto y autocuidado.
Según detalla, lo descrito daría pie a una comprensión inicial del cuerpo y su importancia, ya con esto en mente, se puede comenzar a conversar sobre diversidad, roles de género y estereotipos. En etapas posteriores la educación sexual integral es primordial.
En esta línea, desde las diversas aristas que forman parte del sistema educacional, se puede avanzar en materias como:
- Currículum
- Textos Escolares y recursos educativos
- Prácticas y discursos pedagógicos
- Promoción de la participación
- Educación en ciudadanía
- Orientación vocacional
- Convivencia escolar
- Distribución y uso de los espacios físicos
- Educación en sexualidad y afectividad
¿Qué promueve el enfoque de género en la escolaridad?
Hablar de género permite a las personas reconocer que las relaciones entre las ellas están mediadas por las construcciones sociales y culturales que se hacen en base al sexo biológico, las que conducen a la definición que cada persona tiene como hombre o mujer con identidades, expresiones y orientaciones diversas.
Es así, como el género se vuelve un elemento constitutivo de las relaciones sociales, configurando relaciones de poder, históricas y socioculturales entre mujeres, hombres, otras identidades de género (trans) y orientaciones sexuales (homosexuales, lesbianas, etc.).
En este punto, la escuela es uno de los principales espacios de socialización de las personas desde sus primeros años, encargándose de desarrollar conocimientos y aprendizajes sobre los más variados ámbitos de la vida.
El sistema educativo es un espacio donde se reproducen las relaciones sociales, influyendo y afectando la adquisición de conocimientos y la construcción de identidades y aspiraciones a futuro de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos partícipes del sistema.
Formación docente en la materia
Los docentes son un pilar fundamental en este sentido, su propio papel como educadores los señala como agentes de cambio y modelos a seguir para las niñas y los niños. Por ello, es importante que dentro de la escuela ellos/as puedan contemplar:
- Capacitación docente sobre cómo promover la igualdad de género en sus prácticas docentes. Los docentes deben ser capaces de examinar sus propios prejuicios de género e identificar y desafiar las desigualdades en el aula. En lugar de aceptar un entorno de aprendizaje que refleje la discriminación en la sociedad en general, pueden fomentar un entorno que lo desafíe.
- Un currículo reformado, incluidos módulos transformadores de género y materiales de enseñanza y aprendizaje.
- Aprendizaje entre pares de maestro a maestro y mecanismos de intercambio, a través de los cuales los docentes pueden aprender unos de otros, compartir experiencias y apoyarse mutuamente en sus esfuerzos por profundizar las prácticas transformadoras en el aula.
Finalmente, para avanzar en la política pública de género y educación se requiere de la vinculación entre los diferentes ámbitos de gobierno: federal, estatal y municipal, y de la sociedad civil organizada. Esto implica generar canales permanentes de consulta, participación y seguimiento que garanticen la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, su pleno desarrollo de competencias de vida y el ejercicio de sus derechos.
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