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Escuela de Educación y Neurodesarrollo

¿Qué es el Test Evamat y cómo funciona?

El Evamat es una batería pedagógica que evalúa la competencia matemática básica desde educación infantil hasta secundaria. En este blog, junto con Gabriela López, Line Product Manager de Giunti Psychometric, exploraremos qué mide, cómo se aplica y los distintos tipos de batería que la componen.

Contenido

  1. ¿Qué es el Test “Evamat”?
  2. ¿Qué mide el test “Evamat”?
  3. Baterías del “Evamat”
  4. ¿Cómo aplicar el “Evamat”?
  5. Beneficios para estudiantes y educadores
¿Qué es el Test Evamat y cómo funciona?

El Evamat es una batería pedagógica diseñada para evaluar la competencia matemática en estudiantes desde educación infantil hasta secundaria. Su aplicación permite obtener un perfil detallado del desarrollo matemático, identificando tanto fortalezas como dificultades de aprendizaje.

En conjunto, Evamat y Evalec —esta última mide la competencia lectora—, ambas herramientas conforman un sistema integral de evaluación psicopedagógica ampliamente utilizado en el ámbito educativo.

 

¿Qué es el Test “Evamat”?

El Evamat es una batería de pruebas de ejecución o rendimiento actual que informa sobre el desarrollo alcanzado en matemáticas en el contexto escolar. Está compuesta por diferentes niveles, ajustados a la progresión académica, y forma parte de las Baterías Psicopedagógicas Evalúa.

Su objetivo es ofrecer a los docentes una herramienta de diagnóstico que permita detectar dificultades tempranas en el aprendizaje matemático y orientar la intervención pedagógica de manera eficaz.

De acuerdo con Gabriela López, Psicopedagoga y Line Product Manager de Giunti Psychometric —dedicada al diseño y distribución de estas pruebas psicométricas—, “Evamat permite observar con claridad cómo evoluciona el razonamiento matemático de los estudiantes, identificando dónde están las brechas y cuáles son las fortalezas que se pueden potenciar”.

 

¿Qué mide el test “Evamat”?

El Evamat evalúa las áreas fundamentales de la competencia matemática a través de tres grandes dimensiones:

  1. Numeración: conocimiento de números, del sistema decimal y de los diferentes tipos de números.
  2. Geometría: reconocimiento de conceptos y relaciones espaciales, uso de figuras y cuerpos geométricos, magnitudes y medidas.
  3. Solución de problemas: incluye el análisis de información, nociones de azar y la resolución de problemas.

Baterías del “Evamat”

El Evamat se organiza en nueve niveles, desde EVAMAT-0 hasta EVAMAT-8, ajustados a cada etapa educativa:

 

EVAMAT-0

Pruebas integrantes: Geometría, cantidad y conteo, números y resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva (algunos ítems requieren aplicación individual con láminas del manual técnico).

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 3º de Educación Infantil o inicios de 1º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-1

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 1º de Educación Primaria o inicios de 2º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-2

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 2º de Educación Primaria o inicios de 3º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-3

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 3º de Educación Primaria o inicios de 4º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-4

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 4º de Educación Primaria o inicios de 5º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-5

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 5º de Educación Primaria o inicios de 6º de Educación Primaria.

 

EVAMAT-6

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 6º de Educación Primaria o inicios de 1º de Educación Secundaria.

 

EVAMAT-7

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 1º de Educación Secundaria o inicios de 2º de Educación Secundaria.

 

EVAMAT-8

Pruebas integrantes: Numeración, cálculo, geometría y medida, información y azar, resolución de problemas.

Aplicación: Individual y colectiva.

Duración: Dos sesiones de 50 minutos aproximadamente.

Ámbito educativo: Finales de 2º de Educación Secundaria o inicios de 3º de Educación Secundaria.

 

¿Cómo aplicar el “Evamat”?

El Evamat es una batería estandarizada en formato de lápiz y papel cuya administración corresponde exclusivamente a docentes con experiencia de aula; no está destinada a psicólogos ni fonoaudiólogos, ya que su finalidad es estrictamente pedagógica en el contexto escolar.

Para garantizar una aplicación correcta es obligatorio contar con el manual técnico oficial, que detalla instrucciones, protocolos y materiales. La evaluación puede realizarse de forma individual o colectiva según el nivel; en EVAMAT-0 algunos ítems requieren aplicación individual con láminas del manual.

Los documentos generados tras la aplicación incluyen:

  • Informe criterial.
  • Informe informativo.
  • Hoja de datos.
  • Hoja de análisis de detección del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA).
  • Informe psicopedagógico por aula o curso.

López recomienda que el Evamat se use de forma sistemática para “evitar que los estudiantes avancen con vacíos en matemáticas, ya que esas carencias luego dificultan aprendizajes más complejos”.

Te podría interesar este curso:

Acreditación Oficial Batería Psicopedagógica EVALÚA 4.0

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Beneficios para estudiantes y educadores

El Evamat ofrece información precisa sobre el nivel de competencia matemática, lo que permite:

  • Detectar tempranamente dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
  • Identificar con detalle fortalezas y debilidades en numeración, geometría y resolución de problemas.
  • Contar con informes claros y comprensibles para docentes y familias.
  • Facilitar la toma de decisiones pedagógicas a nivel individual y grupal.
  • Complementar los resultados del Evalec, logrando una visión integral de las competencias básicas de los estudiantes.

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En Chile, los programas de integración Escolar (en adelante PIE) se comienzan a implementar a contar del año 2009 en establecimientos educacionales públicos y luego, en colegios particulares-subvencionados cuyos sostenedores hayan suscrito el convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa. Esto significó importantes oportunidades en materia de inclusión y atención a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales especialmente de carácter neurobiológico, como, por ejemplo, el autismo, la discapacidad intelectual, el déficit atencional, entre otras. Sin embargo, producto de la complejidad que significa implementar un PIE, el alto nivel de especialización que requieren los profesionales para cumplir adecuadamente los roles y funciones al interior del equipo y las altas exigencias en materia de efectividad escolar que demanda la autoridad y la sociedad en su conjunto de los establecimientos educacionales, han generado que su implementación se vea obstaculizada, afectando la consecución de los objetivos para los cuales fueron creados. Para que un Programa de Integración Escolar se considere exitoso, es fundamental partir por la construcción de una cultura escolar inclusiva que contemple a los distintos actores de la comunidad educativa, la cual, lamentablemente, tiende a impactar contra un sistema escolar cada vez más gobernado por los resultados como lo son las mediciones estandarizadas SIMCE y las de admisión a la educación superior. En este escenario se vuelve cada vez más relevante mejorar la implementación y gestión de los quipos a cargo de la inclusión escolar perfeccionando su gestión administrativa y pedagógica, con un sello que atienda eficazmente a las diversidades.
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El Espectro del Autismo, como neurotipo divergente del desarrollo, desafía al sistema educativo, sanitario y de protección social a desplegar un trabajo intersectorial, ecológico y sistémico para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas autistas y responder a sus diversas necesidades de apoyo. En el ámbito educativo, la promulgación de la Ley de Autismo N° 21.545 de 2023, y la posterior emisión de la Circular 586/2023 de la Superintendencia de Educación (SIE), marca un hito en la educación chilena respecto del resguardo de un colectivo largamente vulnerado, además de fortalecer el marco normativo vigente en materia de inclusión. Este marco legal compromete a las comunidades educativas, en particular a docentes y asistentes de la educación, a ajustar su cultura escolar, su gestión educativa y sus prácticas pedagógicas en el aula, con el fin de cumplir con lo mandatado por la ley respecto del resguardo de las trayectorias educativas de los niños, niñas y adolescentes autistas (NNAA) en el sistema educativo nacional. Este curso se fundamenta en la necesidad de brindar a los docentes y asistentes de la educación, profesionales afines y familias, un marco actualizado respecto de la norma y estrategias para implementarla adecuadamente en los espacios educativos.
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