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Escuela de Educación y Neurodesarrollo

Aumenta el diagnóstico de Autismo en el aula: especialistas llaman a transformar la cultura escolar

El artículo destaca que, aunque normativas como la Ley de Autismo N. 21.545 y la Circular N.º 586 han representado avances significativos, aún persisten importantes brechas en la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas y en la formación de docentes.

Aumenta el diagnóstico de Autismo en el aula: especialistas llaman a transformar la cultura escolar

En la noticia titulada “Aumenta el diagnóstico de Autismo en el aula: especialistas llaman a transformar la cultura escolar”, publicada por el medio Portal Educa, se analiza el creciente diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en estudiantes en Chile y la necesidad urgente de transformar la cultura escolar para lograr una inclusión real y efectiva.

El artículo destaca que, aunque normativas como la Ley de Autismo N.º 21.545 y la Circular N.º 586 han representado avances significativos, aún persisten importantes brechas en la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas y en la formación de docentes.

Marcela Villegas Otárola, educadora diferencial, docente de ADIPA y gestora de la Fundación Alianza Inclusiva, subraya la importancia de avanzar hacia un modelo educativo que respete la individualidad de cada estudiante autista, incorporando estrategias personalizadas, accesibilidad integral y participación familiar. Asimismo, enfatiza que la inclusión no se logra con la mera presencia física del estudiante en el aula, sino mediante un cambio profundo en las creencias, actitudes y prácticas de la comunidad educativa.

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