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Curso: Pruebas Psicométricas No Verbales, de Inteligencia y Conducta Adaptativa en Niños, Niñas y Adolescentes (Vineland-II, LEITER-3, Dominó-48, RAVEN, ROCF)
Mg. Ps. Evelyn Rojas ,
Comprender y aplicar herramientas de evaluación psicométrica no verbal y adaptativa en adolescentes y adultos en distintos contextos profesionales.
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Curso: Evaluación del desarrollo infantil con Bayley III: Fundamentos teóricos y aplicación clínica
Mg. Ps. Evelyn Rojas ,
Comprender los fundamentos y la aplicación de la escala Bayley III en la evaluación del desarrollo infantil temprano.
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Curso: Funcionamiento Intelectual Limítrofe y Discapacidad Intelectual: Implicancias y abordaje en la infancia y la adolescencia
Mg. Ed. Natalia Tapia ,TO. Denisse Alvear Muena ,
Fortalecer los conocimientos y competencias profesionales para comprender las implicancias del Funcionamiento Intelectual Limítrofe y la Discapacidad Intelectual Leve y Moderada en la infancia y adolescencia, promoviendo abordajes integrales desde la evaluación, la intervención y los apoyos contextuales en entornos escolares y familiares.
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Acreditación Internacional Modelo TEACCH
Mg. Ps. Flga. Meredith Andrews ,Mg. Flga. Bonnie S. Ravo ,Mg. Ps. Britt Patterson ,
Aplicar los principios, metodologías y herramientas del Modelo TEACCH conforme a estándares internacionales, con el fin de desempeñarse en contextos clínicos, educativos y comunitarios, obteniendo la acreditación oficial del programa.
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Curso: Doble excepcionalidad y prácticas psicoeducativas: Altas Capacidades con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
PhD. Ps. María Leonor Conejeros ,PhD. Mg. EDI. Katia Sandoval-Rodríguez ,
Comprender las características, necesidades educativas y potencialidades de estudiantes con doble excepcionalidad, para favorecer respuestas pedagógicas ajustadas y contextos de aprendizaje más inclusivos.
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Curso: Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en Autismo
Flga. María Soledad Cuesta García ,Mg. EDI. Claudia Marimón Rigollet ,
Comprender y conocer conceptos, recursos y estrategias actualizados de CAA basadas en evidencia.
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Acreditación Oficial Internacional Introductoria a Floortime® y DIR 101®
Mg. Ps. TS. Sara Gómez ,
Comprender los principios, fundamentos y estrategias básicas del modelo Floortime/DIR®, conforme a los lineamientos internacionales de ICDL, con el fin de iniciarse en su aplicación en contextos clínicos, educativos, familiares y comunitarios, dando el primer paso en la ruta de acreditación oficial del programa.
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Diplomado en Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH): Comprensión, evaluación y tratamiento a través de las trayectorias vitales
Mg. Dra. Loreto Vargas ,Mg. Dra. Verónica Zumarán ,Dra. María José Pacheco ,Dra. Camila Cerón González ,Mg. Dr. Cristian Cerfogli ,Dra. Gabriela Schönffeldt Figueroa ,Dra. Arantza González ,Dr. Cristian Fuentes ,PhD (c). Mg. Dra. Paola Oñate ,PhD. Dr. Rodrigo Nieto Rojas ,Mg. TO. Camila González ,Dra. Cecilia Fernández ,PhD (c). Ps. Constanza Gálvez ,Mg. Flga. Daniela Morales ,Mg. Dra. Daniela Ribbeck ,Dr. Ignacio Gutiérrez ,TO. Javiera Poblete ,Mg. Dr. Paola Amador ,Dr. Tomás Schlatter Böhm ,Mg. EDI. Victoria Albornoz ,Dra. Melissa Álvarez Majmut ,TO. Javiera Reyes ,Mg. Ps. Maribel López ,Dra. Constanza Román ,Mg. Ps. Ámbar Soto ,Mg. Ps. Alejandra Flores Velasco ,Dra. Mónica Carolina Jara ,Dra. María Jesús Pacheco ,
Fortalecer las competencias profesionales para la evaluación, diagnóstico, tratamiento y acompañamiento de personas con Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) a lo largo de las trayectorias vitales, integrando conocimientos provenientes de las neurociencias, la evidencia clínica y los enfoques biopsicosociales, incluyendo la identificación y abordaje de coocurrencias frecuentes.
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Curso: Baterías evaluativas en autismo desde un enfoque evolutivo funcional (CDC, CARS, AMSE, IDEA, AQC, ADOS-2, ADI-R)
Ps. Alejandra González Cavieres ,EDI. Marcela Villegas Otárola ,
Analizar el proceso evaluativo en Espectro del Autismo desde una perspectiva integral, funcional y contextual, orientada a la identificación de requerimientos de apoyo que contribuyan a la Calidad de vida de la persona autista.
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Curso: Intervenciones basadas en la evidencia para Autismo y TDAH: estrategias clínicas, psicoeducación y trabajo con familias y escuelas
Mg (c). TO. Catalina Pincheira Astete ,Mg (c). TO. Carolina Muñoz Olivares ,
Desarrollar competencias clínicas para diseñar e implementar intervenciones basadas en la evidencia en autismo y TDAH, integrando estrategias prácticas con un enfoque contextual, neuroafirmativo y centrado en la funcionalidad.
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Acreditación Oficial Batería Psicopedagógica EVALÚA 4.0
PhD. Mg. Psicp. Ignacio Castillo ,
Desarrollar y certificar las competencias necesarias para aplicar la Batería Psicopedagógica Evalúa 4.0 y su plataforma PIBE WEB 4.0, fortaleciendo la evaluación y el análisis psicopedagógico para la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la identificación de necesidades educativas.
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Curso: ABAS-II: Aplicación, tabulación, revisión de casos clínicos y redacción de informes
Mg. Ps. Hermann Thomas Ehrenfeld ,
Adquirir herramientas teórico-prácticas para administrar, puntuar e interpretar la prueba de ABAS-II tanto en un contexto psicoeducativo como clínico.
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Diplomado en Espectro del Autismo: Abordaje Multidisciplinario en la Infancia y Adolescencia desde una perspectiva biopsicosocial
Mg. Flga. Daniela Araya González ,Dra. Constanza Garrido ,Ed. Eduardo Sotelo ,Ps. Ed. Ghilian Navea ,Mg. Per. Gabriela Verdugo ,TO. Denisse Alvear Muena ,Mg. EDI. Claudia Marimón Rigollet ,Per. Chantal Garay ,PhD (c). Mg. Dr. Gabriel Gatica Bahamondes ,Ps. Alejandra González Cavieres ,Mg. Ps. Hermann Thomas Ehrenfeld ,EDI. Marcela Villegas Otárola ,
Fortalecer las habilidades y competencias de los profesionales para ofrecer intervenciones y apoyos efectivos basados en la evidencia a NNA-A y sus familias, desde un modelo multidisciplinario, desde una perspectiva biopsicosocial evolutiva, enfoque de derechos y paradigma de neurodiversidad.
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Acreditación Oficial Introductoria de Terapia Basada en LEGO®
PhD. Mg. Ps. Daniel LeGoff ,
Fortalecer las competencias profesionales para la comprensión e implementación inicial de la Terapia Basada en LEGO®, incorporando sus fundamentos teóricos, estructura de intervención y criterios de aplicación en contextos clínicos, educativos y comunitarios.
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Certificación Internacional PEERS® Adulto Joven
PhD. Ps. Elina Veytsman ,
Desarrollar y certificar las competencias necesarias para la intervención con adultos jóvenes desde el modelo de intervención PEERS®.
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Certificación Internacional PEERS® Adolescentes
PhD. Mg. Ps. Blake Warner ,
Desarrollar y certificar las competencias necesarias para la intervención con adolescentes desde el modelo de intervención PEERS®.
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Especialización en Autismo
Dra. Stephanie Marín ,Ps. Alejandra González Cavieres ,Mtr. Adriana Leiva Burgos ,T.O Constanza Leiva Burgos ,T.O Marcela Allendes Riquelme ,Ps. Mariana Molina Rodiño ,Eda. Claudia Caballero ,EDI. Marcela Villegas Otárola ,
Brindar una formación teórico-práctica especializada que permita a los profesionales de la salud y la educación comprender, evaluar e intervenir de manera integral en el abordaje del Espectro Autista, desde una perspectiva actualizada, interdisciplinaria y basada en el enfoque biopsicosocial, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad en los distintos contextos de desarrollo.
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170000
2961792000
120
100
Especialización en Psicología Educacional: Enfoque en Programas de Integración Escolar
Mg (c). EDI. Ps. Priscilla Rojas Deik ,EDI. Marcela Villegas Otárola ,Mg. EDI. Karin Murillo Reyes ,Mg. Ps. Alaín Juliá ,Mg. EDI. Constanza Núñez ,
Fortalecer las competencias para la gestión integral del Programa de Integración Escolar (PIE), integrando el marco normativo vigente, la coordinación interdisciplinaria y el diseño de apoyos educativos que aseguren trayectorias escolares inclusivas y ajustadas a la política pública.
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Curso: Atención temprana y oportuna en el Espectro Autista desde una perspectiva evolutiva y familiar
Ps. Alejandra González Cavieres ,EDI. Marcela Villegas Otárola ,
Acceder a estrategias de abordaje del Autismo en niños y niñas entre los 0 y los 6 años, con el fin de diseñar un abordaje clínico y educativo comprensivo y oportuno, con un especial énfasis en el trabajo con las familias.
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