[5:34] “Cuando nosotros hablamos del creador de este test, tenemos que entender que estamos hablando de un maestro de escuela y psicólogo suizo que, además, tenía un gran enfoque como analista infantil y también es un destacado psicopedagogo psicoanalítico. Nació en 1893 en Suiza y muere allí también, pero lo importante de esto, es que durante su desarrollo profesional, él conoció y compartió con Freud, formó parte de esta sociedad de psicoanálisis, donde fue secretario general de esta institución y fue amigo y discípulo de Hermann Rorschach, por eso al adentrarnos en este test, podemos ver la gran influencia que tiene este test y por eso a veces se confunde con el test de Rorschach y se cree que es como un resumen de este, pero la verdad, es que no es así.”
[7:18] “Entonces, en 1948 es que se publicó este test de interpretación para exámenes de grupo, nace como un test de aplicación grupal y después fue mutando y se fue incorporando de alguna manera esta aplicación individual. Es un test proyectivo, perceptivo, de estimulación visual, pero tiene una consigna de producción verbal.”
[8:20] “Este test se aplica desde niños cuando ya han adquirido el lenguaje hasta la adultez mayor y evalúa desglosando los aspectos cognitivos, afectivos, relacionales e identitarios. El área de la psicología donde tiene mayor uso es en selección de personal, pero eso no quiere decir que no se puede aplicar en otras áreas como, por ejemplo, en el área clínica y en el área forense”.
[9:07] “El test o el Z test, está compuesto por tres láminas conocidas como las manchas de tinta y fue creado en 1948 con el fin de poder seleccionar soldados oficiales en la Segunda Guerra Mundial, ya que necesitaban que estos resultados fueran objetivos, válidos y concisos en un tiempo reducido. Nació después del test de Rorschach, pero no podíamos tomarlo con las condiciones que pide el test de Rorschach a tantos postulantes del ejército, por lo tanto, este test nace para suplir esa necesidad.”
Mg. Ps. Jennyfer Araya
Magíster en Psicología Infanto-Juvenil en Contexto Escolar. Postitulada en Psicopatología Infanto-Juvenil. Diplomada en Evaluación Psicodiagnóstico en NNA. Diplomada en Psicoterapia infanto juvenil de la PUC. Psicóloga Clínica con orientación psicoanalítica. Docente Universitaria. Docente universitaria de área clínica en diversas instituciones. Más de 13 años de experiencia en intervención infanto-juvenil. Coordinadora de Centros de Atención Psicológicos y Supervisora de Casos Clínicos.
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